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15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课教学内容选自统编版语文三年级上册第五组第15课《搭船的鸟》。本课是一篇描写自然的散文，主要讲述了作者在搭船过程中与一只翠鸟相遇的故事。教学内容包括：

1.学习课文生字词，理解词语在文中的含义。

2.理解课文内容，把握文章结构，分析作者描绘翠鸟的外貌、动作和习性。

3.感受作者对自然的热爱和赞美之情，培养观察大自然的能力。

4.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试运用到自己的写作中。

5.掌握课文中的描写方法，提高写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，积累并运用生字词，提高识字、写字能力；理解并运用课文中的修辞手法，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文结构，理解作者观察自然、描写生物的方法，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：感受作者对大自然的热爱和尊重，传承和弘扬中华民族传统文化中关爱自然的价值观。

4.实践与创新：结合课文内容，开展观察大自然的实践活动，激发学生对自然的好奇心，培养创新意识。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的语文基础。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字词汇量，能够进行简单的阅读和理解；在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，能够对课文内容进行基本的概括和解读；在素质方面，学生对自然和生物有一定的兴趣和好奇心。

然而，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有一定的影响。三年级学生正处于活泼好动、注意力容易分散的阶段，需要教师在课堂上采取生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。此外，部分学生在学习过程中可能存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考和自主学习。

在《搭船的鸟》这篇课文的学习中，学生的观察力和想象力将得到锻炼，同时也能培养他们对大自然和生物的关注。但需要注意的是，由于学生的生活经验有限，对课文中的部分内容可能难以理解，教师应适当引导，帮助学生建立起对课文内容的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备课文《搭船的鸟》的电子文档，以便于课堂上的展示和讨论；搜集相关的翠鸟图片和视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，用于展示教学资源和辅助教学。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《搭船的鸟》预习资料，包括课文电子版和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“翠鸟在文中的哪些描写最吸引你？”，“作者为什么会对翠鸟产生兴趣？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，记录生字词和难以理解的地方。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示翠鸟的图片和视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和描写方法，结合课文实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对翠鸟的观察和感受。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞和描写方法。

-培养学生的合作能力和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于自己观察到的鸟类的短文。

-提