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16散文二篇任务式教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版语文八年级下册“16散文二篇”中的《背影》和《春》。《背影》通过描绘父亲送别儿子的情景，展现了深沉的父爱；而《春》则以生动的笔触描述了春天的美好景色。这两篇文章都是中国现代散文的经典之作，旨在让学生感受散文的美，提高文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过散文，对散文的写作手法和特点有了一定的了解。在此基础上，通过对《背影》和《春》的学习，学生可以进一步巩固散文的知识，提高对散文情感的把握和审美能力。同时，这两篇文章的主题与学生的生活实际密切相关，有助于引导学生关注生活中的美好情感和景色。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了散文的基础知识，理解了散文的写作特点和表现手法，能够分析散文的语言美和情感表达。

2.学生对文学作品的兴趣较为浓厚，具有一定的审美能力和文学鉴赏力，但在深入挖掘文本内涵和情感体验方面还有待提高。学生在小组合作学习中表现出较强的交流与合作能力，学习风格多样。

3.学生在解读文本时可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层情感的把握不足，对作者生平和创作背景的了解有限，以及分析文章结构、修辞手法等方面的能力有待加强。此外，部分学生可能在表达个人观点和感悟方面存在信心不足的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版语文八年级下册教材，以便课堂上随时翻阅“16散文二篇”相关内容。

2.辅助材料：准备与《背影》和《春》相关的背景资料，包括作者的生平简介、时代背景等，以及能够帮助学生更好理解文本的视频片段，增强学生的视听体验。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，便于学生独立阅读和小组讨论。在阅读区放置相关文学作品供学生拓展阅读，讨论区准备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

（注：由于本节课不涉及实验，故实验器材部分无需准备。）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体播放一段父子温情的视频，引发学生对亲情的共鸣。随后提出问题：“在你的记忆中，父母为你做过哪些让你感动的事情？”让学生分享自己的经历，从而导入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

2.1《背影》讲解（10分钟）

a.介绍作者朱自清及其创作背景，帮助学生了解文章的历史背景。

b.分析文章的结构和写作特点，如叙述与抒情的结合、细节描写等。

c.深入解读文本，引导学生感受父爱的深沉。

2.2《春》讲解（10分钟）

a.介绍作者鲁迅及其创作背景，让学生了解文章的时代背景。

b.分析文章的语言美和意象，如拟人、排比等修辞手法的运用。

c.引导学生体会春天的美好景色，激发对生活的热爱。

3.巩固练习（10分钟）

3.1小组讨论：让学生分成小组，针对《背影》和《春》中的某个片段进行深入讨论，分析作者的写作手法和表达的情感。

3.2个人分享：请部分学生分享自己的讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

设计具有启发性的问题，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。同时，鼓励学生提出自己的疑问，进行师生互动。

5.创新教学（5分钟）

5.1情境体验：让学生模仿《背影》中的父亲，为同伴模拟送别的场景，体验深沉的父爱。

5.2角色扮演：让学生扮演《春》中的角色，通过表演的形式展现春天的美好景色。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

6.1鼓励学生运用所学散文知识，创作一篇关于亲情的短文。

6.2学生互评：让学生相互评价对方的创作，提出改进意见，共同提高。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调散文的审美价值和情感表达。同时，引导学生反思自己在课堂上的表现，发现不足，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《绿》等，以便学生更全面地了解作者的写作风格和审美取向。

-鲁迅的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》、《社戏》等，帮助学生深入理解鲁迅的思想深度和文学成就。

-同时期其他作家的散文作品，如郁达夫的《故都的秋》、徐志摩的《我所知道的康桥》等，以拓宽学生的文学视野。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一篇自己喜欢的散文，分析其写作手法和情感表达，并撰写阅读心得。

-布置学生以“我的季节”为主题，创作一篇散文，要求运用课堂上学到的写作技巧，如情景交融、细腻描写等。

-组织学生参与文学社团活动，通过参加写作工作坊、散文朗诵会等形式，提高学生的文学素养和表达能力。

-引导学生关注生活中的美好瞬间，尝试用散文