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高中数学教师个人研修计划（精选33篇）

高中数学教师个人研修计划篇1

一、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校教师的指导下，认真

参与学校的教育教学活动。

二、在跟岗学习期间，严格执行东莞一中学校各项规章制

度，认真学习该校的先进管理经验，虚心向该校老师学习教学

实践，积极与其他学员交流互动。争取多听、多看、多思、多

请教，力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和业务

水平。

三、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努

力吸收养料，力求将所学习到的先进理念与本次活动实践结合

起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。

四、在导师的指导下，保质保量的完成以下学习任务：

1、完成跟岗学习计划;

2、制定个人专业发展计划;

3.写好每天的跟岗学习日志，并发布网上;

4、开发两篇优质教学案例;

5、撰写一篇教学研究论文;

6、写作两个教学设计;

7、完成《我的教学风格》写作任务;

8、完成跟岗总结写作任务8

9、继续进行子课题研究

10、积极参与孟老师工作的各类教研活动，认真听课，做

好听课笔记(不少于10节的听课记录、3篇以上的听评课感

想);

11、在孟老师的指导下，上好同课异构课和汇报课;

12、完善自己的档案。认真整理包括公开课或专题讲座材

料、教育科研材料、学科教学论文、听课记录、相关博文以及

活动记录等。

在学习过程中我要认真学习，珍惜这次学习的机会，把学

到的知识理念带回学校，向同行的学习、交流、借鉴的过程

中，提升自己的师德师风和专业水平，争取把在孟老师工作室

的学习经历打造成为我个人教学的又一个新起点。

高中数学教师个人研修计划篇2

一、学生的基本情况分析：

高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对基础知

识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习

不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各

班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到

学习能力都有待培养，培优辅差任务非常重;学生对数学学习

普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习

任务很艰巨。

二、复习指导思想

以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面

贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育;

以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基

础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络;以课堂

教学为重点，结合知识与能力要求及学生实际，采用小步子、

递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方

法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓

好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱

科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出;争取本学年

高三数学教学上一个新台阶。

三、教学目的要求

第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结

束。此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考

点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础

上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各

个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识

网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复

习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数

学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考

的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，

适当地提升学生综合运用能力。

第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础

上的深化与提高，时间安排在第二学期的3月(中，下)、4

月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重

点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系

之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能

力;加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的

分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理

和竞技状态。

第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和

积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，巩固所学，加强

信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易

错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。

四、教学具体措施

1、深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材