初中地理人教版七上第五章 发展与合作 教案.docx

初中地理人教版七上第五章发展与合作教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中地理人教版七上第五章发展与合作

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第15周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟/节，共2节）

核心素养目标

1.让学生掌握世界不同国家和地区的发展水平，培养其全球观念和国际理解。

2.培养学生运用地理知识分析区域发展差异，提高地理空间思维能力和区域认知。

3.引导学生关注国际合作的意义，培养其参与社会事务的态度和责任感。

4.通过小组合作探讨发展问题，提高学生的合作交流能力和问题解决能力。

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备一定的地理基础知识，能够理解区域发展的基本概念，但对于发达国家与发展中国家之间的差异及合作的意义可能理解不够深入。在能力方面，学生的地理空间思维能力正在形成中，需要通过具体案例来加强认知。此外，学生在问题解决和合作交流方面表现出一定潜力，但仍有待于在实际操作中提高。

在素质方面，学生对于社会热点问题表现出较高的关注度，但将理论知识与社会实践相结合的能力较弱。行为习惯上，学生普遍活跃，乐于参与课堂讨论，但部分学生在小组合作时可能出现依赖他人、参与度不均的现象。

这些特点将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对学生的知识、能力和素质等方面进行有针对性的指导，以激发学生的学习兴趣，提高其自主学习与合作探究的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版初中地理七年级上册教材，翻至第五章“发展与合作”相关内容。

2.辅助材料：搜集并准备与课程相关的世界地图、发达国家与发展中国家的对比图表、国际合作案例视频等，以丰富教学手段，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，便于学生记录和展示讨论成果。同时，设置多媒体播放区，确保视频等教学资源的顺利展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“发展与合作”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是经济发展吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于经济发展和合作的图片或视频片段，让学生初步感受经济发展与合作的重要性。

简短介绍经济发展的基本概念和国际合作的意义，为接下来的学习打下基础。

2.发展与合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济发展的基本概念、组成部分和原理，以及国际合作的重要性。

过程：

讲解经济发展的定义，包括其主要影响因素。

详细介绍经济发展的组成部分和合作原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解经济发展与合作在实际中的应用。

3.发展与合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济发展与合作的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的经济发展与合作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济发展与合作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合作解决经济发展中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论未来经济发展与合作的方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济发展与合作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济发展与合作的了解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济发展与合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济发展的基本概念、案例分析等。

强调经济发展与合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济发展与合作的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.经济发展的概念与影响因素

-经济发展的定义及其与经济增长的区别。

-影响经济发展的主要因素：自然资源、人力资源、资本积累、技术进步、制度环境等。

2.发达国家与发展中国家的划分与特点

-发达国家与发展中国家的定义及划分标准。

-发达国家的主要特点：高人均收入、先进技术、良好教育体系等。

-发展中国家的主要特点：人均收入较低、技术相对落后、教育资源有限等