《“文化走出去”申论练习》名师课件.pptx

“文化走出去”申论练习单元写作优教高中语文名师系列

佳作展示2名师点评3目录CONTENTS1写作指津

“申论”，从广义上来说，属于议论文写作的一个分支。但作为一种较为特殊的议论文体，申论又有自身独特的行文方式和文体要求。“申”是申述，“论”是议论，“申论”，就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解、阐述理由、推断逻辑关系。简而言之，就是“讲道理”。换句话说，申论是指针对给定材料或者特定话题引申开来、展开议论的一种文体。写作指津什么是申论

不同于一般议论文自由选材、各抒己见的写法，申论写作通常要求作者准确把握给定的客观事实、社会现象，对其作出合理的说明、申述，然后在此基础上发表见解、提出策略、进行论证。就高中阶段的写作训练而言，一般议论文侧重于考查学生通过摆事实、讲道理，能清楚表达出自己观点和主张的能力；而申论一般用于考查学生观察社会现象、分析和解决社会问题的能力。

从本单元的写作任务中不难看出，申论命题不同于一般议论文命题的一个显著特点，就是题目中给出了大段的阅读材料。这类阅读材料与常见的材料作文不同，不是简单地给出一则故事、一段导语或一类现象让学生去解读分析，而是较为全面地论述了一个现实话题，揭示了一种社会现象。申论的主要特点（一）紧扣材料

申论题目的材料来源多是主流媒体的政论性、时评类文字，涉及话题多是关系国计民生的重大社会议题，要求学生就这一议题发表见解、展开论述。可以说，申论实际是一种对分析材料能力与表达能力并重的考查。因此，申论写作的首要目标是紧扣材料，大家必须针对给定的背景材料提炼观点、提出对策、作出论证，既不能任凭己意，也不能泛泛而谈。

对给定材料进行阅读理解、整理归纳、概括分析，是申论写作的第一步。良好的审题能力，是展开“申”和“论”的基础。审题时需要反复阅读材料，划分层次，作好批注，在圈点勾画中把握材料的核心观点，理解材料的主要旨意，完成将题目给出的事例、现象融合升华为个人观点的过程，即从五花八门的具体问题中挖掘其本质属性、根本问题。

以“文化走出去”申论写作任务为例，在审题过程中，学生可以通过填写以下表格完成对材料的归纳分析。借助表格，我们可以梳理材料中涉及的现象事例，总结材料中反映的基本问题，记录材料中引起个人思考的“触发点”。

材料层次关键词现象事例归纳观点概括问题思考方向材料第一段中国故事、中华文化影响力、故事主题、话语体系、表述方式……毛泽东、习近平讲中国故事。今天的中国故事包括中国共产党治国理政、中国人民奋斗圆梦、中国坚持和平发展合作共赢无无等行于下讲好中国故事是对外宣传工作的基本方法，也是提升中华文化影响力的基本途径今天中国故事的主题是什么？应该采用什么方式讲述中国故事？“文化走出去”需要讲好中国故事，其中至少包括“讲什么”和“怎么讲”两个方面……

（续表）材料层次关键词现象事例归纳观点概括问题思考方向材料第二段优秀传统文化、优秀当代文化……材料整体……

刘勰在《文心雕龙》中指出“凡说之枢要，必使时利而义贞”，意思是说理文章的关键在于不仅有利于时政而且意义正当。申论尤其具备这一特征。申论的题目材料通常来源于现实议题，具备很强的社会性、现实性，其写作内容也势必会围绕现实话题展开。（二）联系现实

一篇合格的申论，必然具有强烈的现实针对性。首先是谈论的话题要贴近当下社会生活，不能空谈历史、不切实际，而应立足当代社会，体现问题意识；也不能散漫游离、信马由缰，而要做到有的放矢、鞭辟入里。其次是问题的解决对策要符合实际、切实可行，倘若只提出一些似是而非或笼统的解决方案，那申论就失去了成文的根基，成了空中楼阁。

（三）逻辑清晰一切议论文写作都需要构建起清晰明确的逻辑关系，而申论意在考查学生分析和解决社会问题的能力，其思考和成文过程更需要明确清楚的逻辑思路。

申论的逻辑性主要体现在主题立意有思辨、内容安排有层次、结构关系有设计、要点之间有条理上，也就是需要通过清晰的观点表达和行文方式，体现出作者对于事件的前因后果、利弊矛盾、解决对策等方面成熟、理性、辩证的思考，通过写作中逻辑的层层推演，实现以理服人的论述效果。

具体而言，文章各要点之间可以视情况采用并列、总分、转折、递进等不同的逻辑排布方式，论述中要特别注意不要犯自相矛盾、模棱两可、以偏概全、强加因果等逻辑谬误，从而保证整篇文章的逻辑合理性。

（四）思想深刻申论是针对社会现象发表见解的文体，好的申论写作者必须具备透过现象看本质的能力，能够从纷繁复杂的社会事件中探寻出问题的本质，提纲挈领，一语中的。因而申论在立意上，特别强调思想的深刻性。在寻觅现实问题的形成原因、探索现实问题的解决路径时，写作者必须体现出思维品质的准确性、深