9《说“木叶”》（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docxVIP

9《说“木叶”》（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《说“木叶”》一文，选自2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（统编版2019）。文章通过对“木叶”这一自然现象的描绘，表达了作者对自然、生命和人文情怀的感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的散文、诗歌等文学作品有所关联，可以帮助学生进一步理解和掌握散文的表现手法、情感表达和审美意蕴。同时，文章中涉及到的自然现象、生命观念等主题，也与学生的生活体验和认知能力相契合。教材中《说“木叶”》位于第二单元，强调对自然美的感悟，与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《说“木叶”》中的修辞手法和语言特色，提高学生品味文学作品语言的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度解读文本，培养学生的批判性思维和创新性思维，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《说“木叶”》一文，使学生更加深入地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《说“木叶”》中的自然美和人文情怀，提升审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养，对散文有初步的认识和理解。在能力方面，学生已掌握了基本的阅读分析技巧，能够对文学作品进行初步的解读和欣赏。然而，他们在深入挖掘作品内涵、理解作者情感和思想方面可能还存在一定的不足。

在素质方面，学生对自然、生命等主题有一定的兴趣和认识，但可能缺乏将其与文学作品深度联系的能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，这可能会影响他们对《说“木叶”》这样具有深层次内涵的文学作品的理解和欣赏。

此外，由于高中学习压力较大，学生可能对文学作品的阅读和欣赏投入的时间和精力有限，这需要教师在教学中激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索文学作品中的美感，从而提高他们的文学素养和审美能力。

教学资源

-教科书《2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（统编版2019）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《说“木叶”》课文朗读音频

-相关文学评论资料

-课堂讨论引导问题清单

-教学PPT

-黑板和粉笔

-学生作业本和笔

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张秋天的树叶图片，引导学生观察树叶的特点，并提出问题：“同学们，你们知道树叶为什么在秋天会变色吗？”在学生回答后，教师进一步引导：“今天我们要学习的《说“木叶”》这篇文章，就是通过对树叶的观察，引发对生命、文化和哲学的深刻思考。让我们一起来探讨作者的观点。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先带领学生快速浏览《说“木叶”》一文，让学生初步了解文章的大意和结构。

-接着，教师针对文章中的关键段落进行讲解，例如：“作者在文章开头提到的‘木叶’，其实是一种象征，它代表了生命的短暂和无常。”教师可以通过具体举例，如文章中的“木叶在风中飘零”等句子，来解释这一象征意义。

-最后，教师分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-教师要求学生选取文章中的一个段落，进行仿写练习，用类似的象征手法表达自己的情感或观点。

-学生分组，每组选择文章中的一个自然段，讨论该段落中作者的情感态度和哲学思考，并准备进行分享。

-教师提供一些与文章主题相关的图片或诗句，让学生通过观察和联想，创作一首简短的诗或散文，表达对自然和生命的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：学生讨论文章中“木叶”象征的意义，举例回答如：“木叶象征生命的短暂，就像树叶在秋天凋零一样，生命也有其周期。”

-方面二：学生探讨文章中的哲学思考，举例回答如：“作者通过描述木叶的飘零，引发了对生命无常、宇宙变化的思考。”

-方面三：学生分析文章的修辞手法对主题的强化作用，举例回答如：“作者运用了拟人手法，将木叶赋予了人的情感，使得木叶的飘零更加生动，增强了文章的感染力。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在讨论中的发现和感悟，并对本节课的重点进行回顾，如文章的象征意义、哲学思考和修辞手法。教师总结说：“通过学习《说“木叶”》，我们不仅理解了作者对生命的感悟，也学会了如何运用象征和修辞手法来表达自己的思想。希望同学们能够在日常生活中，更加敏锐地观察自然，深