19《只有一个地球》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

19《只有一个地球》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第19课《只有一个地球》，课文讲述了地球的宝贵和唯一性，呼吁人们珍惜和保护地球资源，培养环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段已学习的环保、自然科学知识相关联。教材中涉及到的地球资源、环境问题等内容，学生在之前的课程中已有一定的了解。此外，本节课的教学目标与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的环保意识和参与热情。

核心素养目标

1.培养学生的信息整合能力，通过课文内容理解地球资源的有限性和保护地球的重要性。

2.提升学生的思维品质，引导学生思考如何在日常生活中实践环保行动。

3.增强学生的文化自信，通过了解地球的独特价值，激发对自然和家乡的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然资源的分类、环保的基本概念，以及一些简单的环保行为规范等相关知识。在之前的课程中，他们已经接触过一些关于地球和环境保护的初步内容。

2.学习兴趣：学生对探索自然和环保话题通常表现出较高的兴趣，尤其是通过实例和实践活动。他们的学习能力在逐步提升，能够通过阅读和讨论来理解复杂概念。在风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实践操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解地球资源的有限性和可持续发展的概念可能需要更深入的思考。

-将抽象的环保理念转化为具体可行的行动方案可能存在难度。

-在日常生活中坚持环保行为可能会因为习惯和环境限制而遇到挑战。

-需要培养批判性思维，以识别和解决环境问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备地球资源分布图、环保宣传视频、环保案例资料等。

3.教室布置：设置环保主题展示区，布置小组讨论区，以促进学生互动交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常重要的课文——《只有一个地球》。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些关于地球和环保的知识？谁能分享一下？

2.很好，看来大家对地球和环保有一定的了解。那么，为什么说地球是“只有一个”的呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、自主学习

1.请大家打开教材，翻到第19课《只有一个地球》。首先，请大家自主阅读课文，注意理解课文的大意，找出你觉得重要的信息。

2.阅读完毕后，请用笔在课文旁边做一些标记，比如你认为是重点的句子、段落，或者你不理解的地方。

3.现在，我想请大家分享一下你们的阅读感受。谁能告诉我，你在课文中发现了什么？

三、课文探究

1.我们先来探讨课文的第一段。请大家仔细阅读，思考：为什么说地球是“太空中唯一有生命存在的星球”？

-同学们，你们认为是什么让地球如此特殊？

-很好，地球拥有适合生物生存的环境，比如氧气、水、适宜的温度等。这就是我们地球的宝贵之处。

2.接下来，我们来看第二段。作者在描述地球资源时，用了哪些词语？这些词语表达了什么含义？

-请同学们找出这些词语，并解释它们的意义。

-同学们很聪明，这些词语都表达了地球资源的有限性和宝贵性。

3.我们再来看第三段。作者提到了人类对地球资源的破坏，请找出相关的句子，并思考：为什么人类会破坏自己生存的地球？

-请同学们分享你们的想法。

-是的，人类的贪婪和短视导致了资源的过度开发和环境的破坏。

4.最后，我们来看第四段。作者呼吁我们要保护地球，那么，我们应该如何行动呢？

-请同学们结合自己的生活实际，思考可以采取哪些环保行动。

-很好，比如节约用水、减少垃圾、植树造林等，都是我们可以做的。

四、小组讨论

1.现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-地球为什么是“只有一个”的？

-人类应该如何保护地球？

-在你的生活中，你打算如何实践环保行动？

2.每个小组选一个代表，把讨论的结果分享给全班同学。

五、总结提升

1.通过今天的学习，我们知道了地球是唯一的，而且非常宝贵。请大家谈谈你对地球有了哪些新的认识？

2.现在，我想请大家思考一个问题：如果我们每个人都行动起来，保护地球，会发生什么变化？

3.总结：地球是我们共同的家园，保护地球就是保护我们自己。让我们从现在做起，从身边的小事做起，为地球的未来贡献我们的一份力量。

六、作业布置

1.请大家根据今天的讨论，写一篇关于环保的短文，题目可以是《我心中的环保》。

2.课堂上没有分享的小组，请把你们的讨论成果整理成一份报告，下节课分享给全班同学。

七、结束语

1.同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中，做一个环保小卫士。

2.下节课