2024年人教版物理八年级上册第三章教学设3.4 升华和凝华.docx

第4节升华和凝华

教材分析

一、课标分析

了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。

二、内容和地位分析

本节是物理人教版八年级上册第三章第四节的内容,教材给出了升华和凝华的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态。教材联系实际分析了一些自然现象,说明了哪些属于升华现象,哪些属于凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用,最后在“科学·技术·社会·环境”中介绍了水循环,让学生养成良好的用水习惯,培养学生保护地球的意识。

学情分析

升华和凝华是初中学生最难理解的两种物态变化,原因是升华和凝华的发生过程在课堂中比较难观察,学生对这种转变的过程和转变过程中的吸、放热情况不理解,对自然界中常见的升华、凝华现象就更模糊,针对这种情况,在教学中要让学生从感性认知入手,从日常生活中大量的升华、凝华的事例出发,把学生对教材知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程。

教学目标

1.知道升华和凝华现象。

2.知道升华需要吸热和凝华需要放热。

3.能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。

核心素养

通过观察碘升华和凝华的过程,引导学生间接分析和推理日常生活中的升华和凝华现象。激发学生探索自然现象奥秘的兴趣,同时,提高学生关注环境和社会的积极性,培养他们的公民意识。

重点难点

重点:知道升华和凝华现象。

难点:能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

教师提问:

(1)我们生活中的物质有几种状态?分别是哪几种?

(2)物质从固态变为液态叫什么?吸热还是放热?

(3)物质从液态变为固态叫什么?吸热还是放热?

(4)物质从液态变为气态叫什么?吸热还是放热?

(5)物质从气态变为液态叫什么?吸热还是放热?

物质能在固态和气态之间直接变化吗?这就是我们今天要探究的内容。

学生回答:

(1)三种,分别是固态、液态和气态。

(2)熔化,吸热。

(3)凝固,放热。

(4)汽化,吸热。

(5)液化,放热。

通过提问的方式复习之前学习过的物态变化知识,同时引出升华和凝华。

环节二:升华

定义:物质由固态直接变为气态的现象。

教师演示碘升华实验。

教师:碘的熔点为114℃,沸点为184℃。而我们的热水最多只有100℃,碘是不可能熔化的,更不可能汽化,那它是怎么变成气态的呢?

一般在任意温度下,任何固体表面都会发生升华现象。例如,我们打开香皂的包装,马上就能闻到香味,这是香皂的升华现象;放在衣柜中的樟脑丸会“变小”,其实也是升华现象。

教师:刚才我们说过,物质从固态变为液态(熔化)是吸热的,物质从液态变为气态(汽化)也是吸热的,那物质直接从固态变为气态(升华)是吸热还是放热呢?

教师实验:先将几块干冰放入锥形瓶中,再向锥形瓶中倒入热水,让学生观察现象。

教师提问:这些白色的烟雾是什么?

教师提问:二氧化碳是无色无味的气态,我们无法看到,那么,“白色的烟雾”是什么呢?

学生观察演示实验,并思考、回答:是升华,固态的碘直接由固态变为气态。

学生猜想:吸热。

学生观察现象。

学生回答:二氧化碳。

学生回答:水雾。

通过实际实验和视频让学生初步了解升华。

通过实际生活中的例子,加深学生对升华的理解。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节二:升华

教师:“白色的烟雾”是水蒸气液化后形成的“水雾”。那么,这些水雾是怎么形成的?

教师总结:升华吸热,这也是舞台上制作云雾效果的原理。

教师:利用干冰(固态二氧化碳)升华吸热有降温的作用,我们常常在食品运输过程中加入一些干冰,制造低温环境,防止食品腐烂变质。

教师提问:大家还知道哪些升华的例子?

学生思考、交流、讨论并回答:干冰升华吸热,使得空气中的水蒸气液化形成“水雾”。

学生思考后回答:冬天冰冻的衣服晾干。

通过让学生思考实际生活中的例子,加深学生对升华吸热的理解。

环节三:凝华

定义:物质从气态直接变成固态叫作凝华。

教师演示碘凝华实验。

教师:凝华的例子在日常生活中是很常见的。例如,霜和雾凇。

教师提问:冬天窗户玻璃上出现的冰花也是一种凝华现象,它是在窗户玻璃的内侧还是外侧呢?为什么?

教师:前面我们说“升华”是吸热的,那“凝华”呢?

教师:对,凝华放热。

教师提问:为什么灯泡用时间长了会发黑,而且怎么擦也擦不干净?

观看视频。

教师:我们利用“物态变化”规律,可以为我们生活造福,其中最典型的就是“人工降雨”。

教师讲解人工降雨的基本过程。

例1黄山景色闻名天下,严冬