2 说话要算数 （教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

2说话要算数（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2说话要算数（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治四年级下册第二章《说话要算数》，主要包括诚信做人的基本概念、诚信的重要性以及如何在日常生活中践行诚信。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中已经接触到的诚信行为有关，如守时、遵守承诺等。教材通过讲述诚信的故事、案例分析和讨论，引导学生深入理解诚信的含义，并将其与自己的生活实际相结合，培养学生的诚信意识和行为。教材中的章节包括“诚信的重要性”、“诚信的行为表现”以及“如何在生活中践行诚信”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的社会责任感、法治意识和诚信品质。通过学习诚信做人的基本概念和重要性，学生将提升对社会规范的认识，增强遵守社会规则的自觉性。同时，通过案例分析、讨论和实践活动，学生将学会如何在现实生活中践行诚信，形成良好的道德行为习惯，进而提高个人素养，为成为具有高度社会责任感和良好法治观念的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了与诚信相关的基本概念，如守时、遵守诺言等，并在日常生活中有一定的诚信行为表现。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些道德与法治的基本知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诚信这一主题具有浓厚兴趣，因为他们能够在生活中感受到诚信的重要性和实际应用。

-四年级学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解诚信的抽象概念，并通过案例分析和讨论来加深理解。

-学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，能更好地吸收和运用知识。

-学生在视觉和听觉学习方面表现出不同偏好，需要结合多种教学手段以满足不同学习风格的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对诚信的某些抽象概念感到难以理解，需要通过具体案例来帮助其形象化。

-在现实生活中，学生可能面临诱惑，难以坚持诚信行为，需要引导和强化诚信意识。

-部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要鼓励和支持，以促进其积极参与课堂讨论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解诚信的基本概念和重要性，为学生提供系统的诚信知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享个人经验和观点，深化对诚信的理解。

3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生在扮演中体验诚信行为，增强诚信意识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示诚信故事和案例分析，增加视觉冲击力，帮助学生理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线测试和讨论，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：结合网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个发生在校园里的诚信小故事作为导入，讲述一个学生在考试中坚持诚信，得到老师和同学赞赏的故事。通过故事引发学生对诚信的思考，并提出本节课的主题：“说话要算数”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解诚信的概念：诚信是指言行一致，遵守承诺，不欺骗他人的品质。通过生活中的实例，如守时、不抄袭作业等，让学生理解诚信的具体表现。

（2）阐述诚信的重要性：诚信是人际关系和社会交往的基石，缺乏诚信会导致信任危机，影响个人的发展和社会的和谐。

（3）案例分析：分析教材中的案例，如“小明答应了同学帮忙，但后来因为自己的原因没有做到”，引导学生讨论小明应该怎么做才是诚信的行为。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中遇到的诚信问题，如“如何坚持诚信面对诱惑”。

（2）角色扮演：每组选择一个诚信情境进行角色扮演，如“在商店里捡到钱包后归还给失主”。

（3）分享感悟：每个小组分享角色扮演的过程和感受，讨论诚信行为带来的正面效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）诚信在日常生活中的具体体现：学生举例说明在家庭、学校或社会中诚信的具体行为，如守时、不撒谎、遵守规则。

（2）诚信遇到挑战时的应对策略：学生讨论当面对诱惑或压力时，如何坚持诚信，例如在考试中不作弊。

（3）诚信对个人和社会的影响：学生分析诚信对个人声誉、人际关系以及社会风气的影响，如诚信能够赢得他人的信任和尊重。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容和讨论点，强调诚信的重要性和如何在生活中践行诚信。通过提问方式检查学生对诚信概念的理解，并鼓励学生在日常生活中积极展现诚信行为。

【注意】以上教学流程的用时分配仅供参考，实际教学中可能根据学生的反应和参与度进行适当调整。

学