《荷花淀》名师教学课件（第1课时）.pptx

《荷花淀》;研读文本——品味景和人的纯美;了解孙犁及“荷花淀”派的艺术风格，形成小说的分析鉴赏能力;导入1;导入1;《荷花淀》所述内容与战争有关，但同学们的阅读感受却是美好的。难怪《荷花淀》被人们称为“战争小说的一曲纯美的绝唱”。

我们在这节课就来重点赏析文章在哪些方面带给了我们“纯美”的感受。;导入3;导入3;1.自由讨论。

在预习的基础上再读文本，把文本中能给你“美”的感受的地方找出来细品。;2.披文入情赏美景。

(1)研读前三个自然段，感受此处环境描写的妙处。围绕“此处的环境描写，美在哪里”发言，并为图画起个名字。

(2)一般而言，意境的营造离不开意象，你能说一下作者选取了哪些意象吗?;一幅至纯至美的图画;诗化了的劳动场面;它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂的勤劳纯朴，温顺善良。;“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?水生嫂正是出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。;开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点与和谐的氛围，而且也为下文描写荷花淀伏击战的环境作了铺垫。;(5)品读其他段落的景物描写。(想一想：下面两段景物描写有什么作用);以景写人，情景相生。;②她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。

她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪!;景和人高度契合。;;(6)读课文。;3.分析人物形象。

荷花淀不仅景美，人也美，本文的主要人物是水生嫂。结合文本分析一下水生嫂的形象。;水生嫂形象;4.水到渠成识结构。;文章情???;文章线索;5.疑义相析探主题。;;这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢?;孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一幅情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。

《荷花淀》是当之无愧的“战争小说的一首纯美绝唱”。;孙犁的创作如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称为“荷花淀”派。

虽然荷花淀带给了我们美的感受，但战争无疑是残酷的。我们生活在和平年代，定当珍惜这美好的生活。;体味语言，赏析对话;(3)请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用。;（续表）;（续表）;（续表）;（续表）;（续表）;人物形象;;;;;;;;;;;(2)填写下面表格。;（续表）;;本文选材新颖，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景，而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。;;;