人教版（24新教材）八年级上册物理第二章《声现象》全单元教学课件.pptx

;第二章声现象;学习目标;情境导入;探究新知;观看下列几个视频，观察发声的物体有什么共同特点?;鼓面的振动非常微小，不易观察，我们可以在鼓面上放置一些轻小物体（如碎纸屑、细沙石、豆子等）。;利用转换法观察发声音叉的振动;利用转换法观察发声音叉振动;大量实验表明：;知识点二声音的传播;太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。;以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相同的波动，向远处传播。;思考：除了空气，还有没有其他物体可以传声呢?;【想想做做】

用一张桌子做实验。请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。;;总结：

1.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质。

2.传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。;知识点三声速;下列是一些介质中的声速，你能获取哪些信息？;点击图片播放视频;思考：为什么我们离障碍物很近时听不到回声呢?;利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少米，能把回声和原声才可以区分开？;请阅读课本第37-38页的科学世界，了解人是怎样听到声音的，以及什么是骨传导，并在课后体验一下骨传导。;课堂练习;2.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（）。

A.只有空气能传播声音

B.空气和水都能传播声音

C.水不能传播声音

D.声音在任何条件下都能传播;3.关于声速，下列说法正确的是（）。

A.声音在真空中的传播速度最大

B.声音在空气中的传播速度总是340m/s

C.声音被墙壁反射回来时，声速变大

D.声音从水中传到空气中时，声速变小;4.站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，那么运动员跑了多长时间他才开始计时？;5.汽车沿平直公路匀速驶向一座高山，汽车的速度为10m/s。途中司机按一次喇叭，2s后司机听到回声。求司机按喇叭时汽车到山脚的距离。（声音在空气中传播的速度是340m/s）;课堂小结;第二章声现象;学习目标;情境导入;知识点一音调;1.简谱中的do、re、mi??fa、sol、la、si等表示的就是音调。;【探究】影响音调的因素;【探究】影响音调的因素;【探究】影响音调的因素;振动的快慢;物体振动越快，频率越高，音调就越_____，

物体振动越慢，频率越低，音调就越_____。;;声音的图像;人和一些动物的听觉频率范围

频率/Hz;知识点二响度;实验1：如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它振动的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨动钢尺的幅度，重复上述过程。;【探究】影响响度大小的因素;【探究】影响响度大小的因素;;声音的图像;讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？;知识点三音色;;如图所示分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的声音的图像，比较它们的波形有何异同。;课堂练习;2.春天里，经常会看到蝴蝶在花丛中飞行。若蝴蝶飞行时翅膀在5s内振动了30次，则其振动的频率是______Hz，人类______（选填“能”或“不能”）听到这种声。;3.如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（）。

A.声音产生的原因

B.声音传播的条件

C.音调和频率的关系

D.响度与振幅的关系;4.许多诗句中涉及的关于声现象的观点，其中正确的是（）。

A.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指说话的响度未变

B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高

C.“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的

D.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中客人听到钟声，是空气振动产生的;5.2022年元宵晚会，我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。下列说法中正确的是（）。

A.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同

B.调音时增加弦的松紧度，拨动该琴弦时音调变高

C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大

D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高;课堂小结;第二章声现象;学习目标;情境导入;思考：这些情景中，声音都发挥了什么作用？;知识点一声与信息;除了人类，动物也能利用声。例如，大象就可以用人类听不到的“声音”进行交流。;大自然的很多活动，都伴有次声波的产生。;2004年12月26日，一场史无前例的海啸席卷印度洋沿岸各国，昔日的椰风海韵成人间炼狱。然而，斯里