【核心素养目标】统编版五年级上册第六单元习作：我想对您说 教案.docx

【核心素养目标】统编版五年级上册第六单元习作：我想对您说教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版五年级上册第六单元习作：我想对您说

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

【核心素养目标】

1.理解并运用基本的写作技巧，表达自己的思想感情。

2.培养学生的感恩意识，学会珍惜身边的人和事。

3.提高学生的书面表达能力，为今后的写作奠定基础。

4.增进学生与家人、老师、朋友之间的情感交流，培养良好的人际关系。

核心素养目标分析

本节课围绕“我想对您说”这一主题，着重培养学生的书面表达能力，情感态度与价值观。通过引导学生将对父母、老师、朋友的感激之情化为文字，提升他们运用语言文字表达情感的核心素养。同时，通过分享与交流，使学生学会倾听、尊重他人，培养良好的人际沟通能力，增强社会责任感和集体荣誉感，体现新教程对学生综合素质的要求。此外，注重学生在写作过程中的思考与创造，激发他们的想象力和创造力，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在此之前已经学习了基本的写作技巧，如叙述、描写、抒情等，能够运用这些技巧表达一定内容和情感。此外，他们对书信格式也有所了解，能够独立完成一封信件的撰写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对表达自我情感和思想的写作任务具有较高的兴趣。他们在表达能力上有所差异，部分学生具有较强的语言组织和表达能力，而部分学生则在这方面稍显不足。学生的学习风格多样，有的善于观察和思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：（1）如何将自己的情感真挚地表达出来，避免过于生硬或矫情；（2）运用恰当的词汇和句式，使文章更具表现力；（3）部分学生可能在书信格式上有所遗忘，需要适时提醒和指导。针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应给予针对性的指导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、习作本、文具等。

2.软件资源：统编版五年级上册教材、教学课件、范文示例、相关习作素材等。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台等。

4.信息化资源：电子教案、在线范文库、教学视频、音频资料等。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、个别指导、互动提问、习作点评等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于“我想对您说”主题的预习资料，包括PPT和范文，明确要求学生思考如何表达对亲人的感激之情。

-设计预习问题：围绕“如何表达情感”，设计问题引导学生思考，例如：“你最喜欢的一位亲人是谁？你想要对他说些什么？”

-监控预习进度：通过系统反馈和学生的微信小组，了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读范文，理解如何通过文字表达情感。

-思考预习问题：学生独立思考并记录下想要对亲人说的话。

-提交预习成果：学生将笔记或初步的写作草稿提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信小组进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步探索如何表达情感，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对情感的感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个感人的故事，引出“我想对您说”的主题，激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解如何运用叙述、描写等写作技巧来表达情感，结合范文进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，互相提供建议。

-解答疑问：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：在小组内分享自己的写作草稿，听取同伴的建议并进行修改。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和写作实践，让学生将技巧应用于写作中。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何运用写作技巧表达情感，掌握本节课的重难点。

-通过实践活动，培养学生的写作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作