《1. 我们知道的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版 .pdf

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U.我们知道的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

《我们知道的柩物》是教科版科学一年级上册第一单元“植物“的起

始课。本单元的教学内容围绕植物展开,旨在引导学生认识身边的植物,

教了解植物的基本特征和生长过程。本节课作为单元的开篇,主要让学生

材通过观察和交流,认识一些常见的植物,了解植物的多样性,初步建

分对柩物的认识。教材通过展示各种植物的图片,引导学生观察植物的颜

析色、形状、大小等特征,激发学生对柩物的兴趣。同时,教材还安排了

种柩柩物的活动,让学生亲身体验植物的生长过程,培养学生的观察能

力和动手能力。

一年级的学生对周围的世界充满好奇心,他们在日常生活中已经接触过

一些柩物,但对植物的认识比较有限。这个年龄段的学生主要以直观形

象思维为主,对具体的事物比较感兴趣。他们喜欢观察、触摸和探索周

围的环境,但注意力容易分散,需要教师通过生动有趣的教学活动来吸

析引他们的注意力。在知识储备方面,学生可能知道一些常见柩物的名称,

但对植物的特征和生长过程了解较少。在技能方面,学生初步具备观察、

比较和表达的能力,但还需要进一步培养和提高。

1.科学知识目标:认识一些常见的植物,了解植物的基本特征,如颜色、

形状、大小等。

2.科学探究目标:

(1)能够用多种感官观察柩物,描述植物的特征。

(2)能够比较不同植物的特征,找出它们的相同点和不同点。

(3)能够通过种植植物的活动,观察植物的生长过程。

3.科学态度目标:

(1)对植物产生浓厚的兴趣,愿意观察和研究植物。

(2)培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标:了解柩物对环境的重要作用,培养

学生爱护柩物、保护环境的意识。

1.教学重点:认识一些常见的植物,了解植物的基本特征。

2.教学难点:用多种感官观察植物,比较不同植物的特征。

1.直观教学法:通过展示植物图片、实物等直观教具,让学生更加直观

地认识柩物。

2.观察法:引导学生用多种感官观察植物,培养学生的观察能力。

法3.比较法:让学生比较不同柩物的特征,找出它们的相同点和不同点,

培养学生的比较能力°

4.实践法:通过种柩植物的活动,让学生亲身体验柩物的生长过程,

培养学生的动手能力和观察能力。

一、导入新课

(一)谈话导入师:同学们,你们在生活中见过哪些植物呢?生:花、

草、树...师:大家说得都很对,植物在我们的生活中随处可见。今

天,我们就一起来认识一些植物吧。

(二)引出课题师:板书课题《我们知道的植物》。

二、认识常见植物

(一)展示植物图片师:老师这里有一些植物的图片,我们一起来看看

吧。(展示各种柩物的图片,如菊花、向日葵、绿萝、仙人掌等)师:

同学们,你们认识这些植物吗?它们叫什么名字呢?生:认识,有菊花、

向日葵、绿萝、仙人掌……

(二)认识植物的特征

1.观察植物的颜色师:同学们,我们先来观察一下这些植物的颜色吧。

谁来说说你看到的植物都有哪些颜色呢?生:菊花有黄色、白色、粉色

等;向日葵是黄色的;绿萝是绿色的;仙人掌是绿色的……

2,观察植物的形状师:同学们观察得很仔细。那这些植物的形状又是什

么样的呢?生:菊花的形状有很多种,有的像球形,有的像圆盘;向日

葵的形状像一个大圆盘;绿萝的叶子是心形的;仙人掌的形状像手

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