幼教培训课件：《六大方法—— 保证教学的有效性》.pptx

六大方法——

保证教学的有效性

六大方法——保证教学的有效性

教学的有效性：1、内容是有效的-----教学有价值；2、达成了学生要实现的目标------教学有效果；3、科学的效益观------教学有效率；4、可持续吸引力------教学有魅力学生主动参与；

1、在整体把握教育目标的基础上，需要我们选择适合幼儿的、符合幼儿现有的生活经验的、能够引发幼儿兴趣的、激发幼儿学习动机的、具有教育意义和价值（对幼儿长远发展有意义的、具有多重价值的）的教学内容。2、要对教学内容进行价值分析、思考其蕴含有哪些教育的价值。在充分把握教学内容的价值后再分析和思考；哪些教育价值在本次活动中挖掘利用的，哪些是可以在游戏和日常活动中渗透的，以此确定活动的教学侧重点。一、选择有价值的教学内容（前提）

1、我们的目标必须是合理的，因为如果目标本身不合理，与幼儿的发展是冲突的，那么这个活动再精彩也仍然是不合理。目标必须适合幼儿的发展水平、切忌过高或过低；2、目标必须具体、明确、可操作的、可测的、可评价的、切忌太空太大；3、要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等；二、确定恰当的教学目标（核心）

三、选择有效的方法手段（关键）1、好课的标准是真实、自然、简单，如果从有效教学的角度来看、一节好课也应该是真实的（能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展）、扎实的（每个环节都很扎实、幼儿从中能有所体验、有所感悟、有所积累）、朴实的；2、教学的方法很多，如：情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等等。但是要选择最容易达成目标的、适合幼儿年龄特点的方法。

四、设计有效的教学环节1、每个教学环节的设计都是有目的的、切忌走形式。在活动的结尾、往往老师们会向幼儿抛出一个“诱饵”—等会我（你）们去做什么等，其实活动结束后并没有兑现。老师的初衷是想让幼儿保持兴趣，使活动得以延续。而实际上，这样的结尾毫无意义，还可能会让孩子产生老师说话不算数的印象。2、成功的教学结束语，不仅可以系统概括教学内容，画龙点睛，而且能拓宽、衍生教学内容，激发幼儿的旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，但是得注意自然熨帖，水到渠成，简明扼要。

1、有效的提问。同样的一层意思，问法不一样，幼儿的反应也不一样。2、有效的引导。首先，教师心中要有教学目标，教学思路要清，对教学内容钻研要透，这样可以避免引导的随意性。如果教师对内容不透，只注意到教材表面所叙述的事情、描述的词句，很少考虑教材蕴含的内涵，那么是把握不住主线的，启发引导就很难到位；其次，引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上，引导幼儿回忆、提取本次活动相关的经验，将学习活动一步步深入。最后，既要尊重幼儿的表现，又不能把幼儿的表现都视为金子，要有选择性地加以引导和提升。五、形成有效的师幼互动

六、进行有效的教学反思反思不是简单的停留在表面现象的描述上，应该是更深层次的，要为提升自己的教学行为服务。特别值得一提的是，以往我们的教学反思往往是从寻找自身的问题出发的，似乎带有自我批评的感觉。但这种情况给反思者带来不成功感，带来不愉快的体验。因此我们倡导在反思中寻找自己的闪光点，分析教学之所以取得成功的原因，这样的评价会更有激励性。有效教学，是我们每个教师的追求，有效教学要求我们必须做有思想的教师。在这个不断发展的时代，需要我们不断的改变自己，每天能够多学习一点、多反思一点、多改变一点，成为一个有思想的、有品味的教师。

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