大学生创新创业教程（上篇，共上中下3篇）.pptxVIP

创新概述;第一章

创新概述;导读;;第一节;;;;;;第一节;;;;;;拓展阅读;第二节;（一）准备期

准备期是准备和提出问题的阶段。一切创新是从发现问题、提出问题开始的。问题的本质是现有状况与理想状况的差距。爱因斯坦认为：“形成问题通常比解决问题还要重要，因为解决问题不过牵涉数学上的或实验上的技能而已，然而明确问题并非易事，需要有创新性的想象力。”他还认为对问题的感受性是人的重要资质。准备可分为三步：对知识和经验进行积累与整理；收集必要的事实和资料；了解自己提出问题的社会价值，能满足社会的何种需要及价值前景。;;;（四）验证期

验证期是评价阶段，是完善和充分论证阶段。突然获得突破，飞跃出现在瞬间，结果难免稚嫩、粗糙甚至存在若干缺陷。验证期是把明朗期获得的结果加以整理、完善和论证，并且进一步加以充实。创新思维所取得的突破，假如不经过该阶段，创新成果就不可能真正取得。验证一是理论上论证，二是放到实践中检验。

验证期心理状态较平静，但需耐心、周密、慎重，不急于求成和不急功近利是很关键的。;;;新药的临床研究非常重要，不但要做新药药效的评价，还要做药物安全性方面的评价。因在临床前的体外试验、动物实验与真实的在人体上进行的临床试验存在明显的不同，故在动物身上的反应和在人体上的反应有所不同，在动物和人体上的毒性反应也有所不同。可以说，无论从安全性和有效性上讲，还是从资金投入上讲，早期临床试验都非要重要，特别是首次人体试验，有许多未知的东西需要去观察、去发现、去思考、去探索。;;;实训与操作;实训与操作;谢谢聆听!;创新型人才;第二章

创新型人才;导读;导读;导读;;第一节;;;第一节;;;;;拓展阅读;;;1.建立先进的创新教育文化

文化观念对人才培养具有非同寻常的影响力。我国的传统文化博大精深，但就创新人才培养而言，传统文化的某些方面对创新教育是有消极影响的。例如，在与教育关联甚密的经学和中庸文化中，就特别讲求教化灌输，不鼓励冒尖，不许怀疑，这势必导致人们不愿冒头，不敢超越。而创新包含着否定、批判，也蕴含着超越，而追求服从与统一，是对创新的反动。;;第二节;;;5.加强创新教育实践和教学质量监控

实施创新教育必须建立平等的师生关系，以创新型教师为前提，带动创新型人才的培养。必须坚持以人为本，注重教授学习方法，引导其兴趣，调动学生自主学习的积极性，从多方面培养学生的自主学习能力；必须注意激励学生的想象力，培养其创新思维，要通过典型引路，鼓励创新，活化教法，引导创新，分析比较，启发创新。还要尊重学生的个性，鼓励学生在“模仿”中创新，充分展现自己的个性和特长。;;;“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字是社会主义核心价值观的高度概括，分为国家、社会、个人三个层面，是对中华民族传统美德、中国共产党人革命道德、社会主义新时期道德的高度凝练。;;小案例;;;实训与操作;实训与操作;谢谢聆听!;创新意识;第三章

创新意识;导读;导读;;第一节;;;第一节;小案例;;;;;;;（1）智力和创新情感相互作用。在任何一种活动中，认知活动与情感活动都是相互交织的，健康积极的情感对认知活动起着促进作用，反之则带来消极影响。同理，人的创新过程不仅是激烈的智力活动过程，而且也是强烈的情感活动过程，在智力和创新情感双重因素的积极作用下，人们的创新才可能有持续的力量和思想火花。;第二节;;小案例;小案例;小案例;;;人有一种内在的精神需要——认知的需要。人在生活、学习和工作中面临问题或任务，感到缺乏相应的知识时，就产生了探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向；这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的强烈的认知欲求，这就是求知欲。

求知欲强的人自觉地、积极地追求知识，热情地探索知识，以满足其精神上的需要。求知欲是一种比较稳定的认知欲求、认知需要，表现为人坚持不懈地探求知识的活动。

医学生要具备勤奋求知精神，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥主力军的作用。;拓展阅读;;创造力是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。;;实训与操作;实训与操作;谢谢聆听!;创新精神;第四章

创新精神;;;第一节;;;小案例;小案例;;;;拓展阅读;第二节;第二节;小案例;小案例;;;;构建开放式的教学模式，合理、科学地引进、借鉴国内外一切积极的教学因素，从内容到形式、从方式到方法都要有所开发。在教学上，要引用创新精神的事例，潜移默化地培养创新意识，增强课程内容的实践性，让学生独立解决问题，进而引领创新精神的培养。在课程