粤教粤科版科学一年级上册第四单元《改进我的纸蜻蜓》教学设计.pdf

粤教粤科版（2024）小学科学一年级上册第四单元

《改进我的纸蜻蜓》教学设计

一、教学内容

（一）教材核心要点

问题提出与分析

引导学生回顾制作纸蜻蜓的过程，提出纸蜻蜓在旋转方面存在的问

题，如旋转不稳定、旋转时间短、旋转方向难以控制等。分析这些问题

可能产生的原因，涉及纸张特性、制作工艺、结构设计等因素。例如，

纸张材质过软可能导致翅膀变形影响旋转稳定性；折叠时两边不对称会

使旋转方向偏斜。

改进方法探索

针对提出的问题探讨改进的方法。从材料选择角度，可以尝试不同

材质、厚度、颜色的纸张，研究其对纸蜻蜓性能的影响。如较硬且光滑

的纸张可能减少空气阻力，使旋转更顺畅。在制作技巧方面，强调折叠

精度、裁剪尺寸、粘贴牢固度等细节的优化。比如，精确的折叠角度能

保证翅膀受力均匀；合适的裁剪尺寸有助于平衡重心。

结构调整方面，思考改变翅膀形状、大小、角度以及添加辅助部件

（如小重物调整重心、尾翼控制方向）等方式来改进纸蜻蜓。

实验验证与总结

组织学生进行改进后的纸蜻蜓实验，观察其在旋转性能上的变化，

并记录相关数据。通过对比实验数据，总结出有效的改进措施和经验，

形成科学的探究方法和思维方式。

（二）教材实践活动

小组讨论与方案设计

安排学生分组讨论纸蜻蜓存在的问题及改进思路，制定详细的改进

方案。小组成员需要分工合作，有的负责记录想法，有的负责查阅资料

寻找灵感，有的负责绘制设计草图等。在讨论过程中，鼓励学生积极发

言，尊重不同的意见和想法。

动手改进与测试

根据设计方案动手改进纸蜻蜓，在改进过程中不断调整和完善。完

成改进后进行测试，对比改进前后纸蜻蜓的旋转效果，如旋转时间的长

短、稳定性、飞行轨迹等方面的差异。

二、整体设计思路

以学生制作纸蜻蜓的已有经验为基础，通过引导学生发现问题、分

析问题、解决问题的探究过程，培养学生的创新思维和实践能力。采用

启发式教学、小组合作探究、实验教学等多种方法相结合，让学生在自

主探究和合作交流中学会改进纸蜻蜓的方法，体验科学探究的乐趣，提

高科学素养。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够深入理解影响纸蜻蜓旋转性能的因素，包括材料特性、制

作工艺、结构设计等方面的知识。

熟练掌握改进纸蜻蜓的方法和技巧，如选择合适的材料、优化制作

工艺、调整结构等，并能够将其应用于实际操作中，制作出性能更优的

纸蜻蜓。

（二）过程与方法目标

通过观察、分析和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题

的能力。

在小组合作探究活动中，提高学生的团队协作能力、沟通交流能力

以及创新思维能力。学会倾听他人的意见，共同制定和实施改进方案。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生勇于创新、不怕失败

的科学精神。

让学生体验到通过自己的努力和团队合作取得成功的喜悦，增强学

生的自信心和成就感。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生准确找出纸蜻蜓存在的问题，并分析出问题产生的原因。

掌握多种改进纸蜻蜓的有效方法，能够根据问题有针对性地进行改

进。

（二）教学难点

培养学生创新思维，能够设计出独特且有效的改进方案。

引导学生通过实验数据进行分析和总结，形成科学的结论和认识。

五、教学策略

启发式教学法

通过提问、引导、提示等方式启发学生思考，如“为什么纸蜻蜓的

旋转不稳定呢？我们可以从哪些方面去改进？”激发学生的好奇心和求

知欲，促使学生主动参与到教学活动中。

小组合作探究法

将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、合作、实践。每个小

组成员都有明确的分工，共同完成纸蜻蜓的改进任务。在合作过程中，

学生相互学习、相互启发，培养团队合作精神和创新能力。

实验教学法

组织学生进行实验，让学生在实验中观察、记录、分析。通过对比

改进前后纸蜻蜓的性能，验证改进方法的有效性，培养学生的科学探究

能力和实践操作能力。

六、教学过程

（一）回顾与导入

展示学生之前制作的纸蜻蜓旋转的视频或图片，引导学生回顾制作

过程和纸蜻蜓的