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4.2代数式的值教学设计
课题
4.2代数式的值
单元
第四单元
学科
数学
年级
七年级(上)
教材分析
教材从具体的问题情境引入代数式的值的概念,使学生体会到代数式的值是随着字母取值的变化而变化的。通过具体的例子,让学生掌握求代数式值的方法和步骤。这一内容既承接了前面代数式的知识,又为后续学习方程、函数等内容奠定基础。它有助于培养学生的运算能力和逻辑思维能力,让学生进一步感受数学的实用性和抽象性。
核心素养
能力培养
通过实际问题的求解,培养学生分析问题和解决问题的能力;
在代入求值的过程中,提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学目标
学生理解代数式的值的概念,明确求代数式值的方法;
能够准确地将给定的数值代入代数式进行计算,熟练掌握求值的步骤和技巧。
教学重点
理解代数式的值的概念,掌握求代数式值的方法。
教学难点
准确代入数值并正确进行计算,理解代数式值随变量变化而变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新知导入
教师出示问题:
复习回顾:
在式子n-3,a2
A.6B.5C.4D.3
C【解析】由代数式的定义可得n-3,a2
创设情境、导入新课
第24届冬季奥林匹克运动会于2022年2月在我国北京举行,下一届将于2026年在意大利米兰举行。北京时间2月20日20:49,在第24届冬奥会闭幕式上举行了会旗交接仪式。你知道这时的罗马(冬时制)时间是几时吗?
复习回顾上节课学习的代数式的相关知识。
先自主探究,再小组合作,分析。
巩固代数式的表示和相关运算。
从不同时区的时间导入代数式的值,引出相关知识。
新知探究
探究一:引入概念
北京时间与罗马(冬时制)时间的时差为7小时,如图。
若用x表示北京时间,那么同一时刻的罗马(冬时制)时间是x-7。北京时间20:49即x=204960,则此时罗马(冬时制)时间为x-7=204960-7=
所以北京时间20:49时的罗马(冬时制)时间是13:49。
【强调】:
一般地,用数值代替代数式里的字母,计算后所得的结果叫作代数式的值。
例如,当x=20时,代数式x-7的值是13。
代数式书写格式:
“当……时,原式=…”,不能漏写“当……时”的条件.
求代数式值的步骤
第一步:代入:用数值代替字母;
第二步:计算:计算得出结果.
【注意】:
(1)代数式中字母的取值一定要保证代数式本身有意义。如:1x中x不能等于0,当x=0时,1
(2)代入数值是将相应的字母变成数,其他的符号和数字不能改变.
做一做
2022年6月23日,北京时间20:00,金砖国家领导人举行第十四次会晤,中国、南非、巴西、俄罗斯、印度等国家领导人出席。设北京时间为x。
如图所示为同一时刻的北京时间和莫斯科时间。怎样用关于北京时间x的代数式表示同一时刻的莫斯科时间?北京时间20:00时的莫斯科时间是几时?
填表:
解:
(1)x-515:00
(2)
探究二:例题讲解
教材第106页
?例1当n分别取下列值时,求代数式n(
(1)n=-1;(2)n=4;(3)n=0.6。
解:
(1)当n=-1时,n(n-1)
(2)当n=4时,n(n-1)
(3)当n=0.6时,n(n-1)
?例2圆柱的体积等于底面积乘高。如图,用h表示圆柱的高,r表示底面半径,V表示圆柱的体积.
(1)用含字母h,r,V的代数式表示圆柱的体积公式。
(2)求底面半径为50cm,高为20cm的圆柱的体积。
解:
(1)V=πr2
(2)因为r=50,h=20,所以V=π×502×20=50000π(cm
答:所求圆柱的体积为50000πcm3
拓展:运用整体思想求代数式的值
此类题目求值时,先观察所求式子与已知式子的关系,根据已知条件将所求式子变形,再利用整体思想代入求值.
例题若当x=2时,ax3+bx+3=6,则当x=-2时,代数式ax
A.-6B.0C.1D.6
【解析】把x=2代入已知等式,得8a+26+3=6,即8a+26=3,则当x=-2时,原式=-8a-2b+3=-(8a+26)+3=-3+3=0.故选B.
学生自学、互动。在具体学习时,可以通过小组合作交流,放手让学生去思考、讨论,猜想,发现结论。
阅读教材实际例题,理解实际问题的解决
勾起学生的探究欲望,激发学生对学习本节课的浓厚兴趣。通过例题的解决发现规律,提高学生归纳能力.
通过对问题的讨论,学生将学习代数式的值相关知识。
课堂练习
【例1】下列说法错误的是()
A.代数式的值是唯一的
B.数0是一个代数式
C.代数式的值不一定是唯一的,取决于代数式中字母的取值
D.用代数式n+1表示人数时,n只能取自然数
【例2】当a=
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