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2018二年级下册《道德与法治》教学计划复习过程--第1页
2018二年级下册《道
德与法治》教学计划
2018二年级下册《道德与法治》教学计划复习过程--第1页
2018二年级下册《道德与法治》教学计划复习过程--第2页
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二年级下册道德与法治教学计划
新的一个学期又开学啦!为更好地指导开展本学期道德与法治
教学工作,特拟定本工作计划。
一、学生情况分析
腊宛小学二年级学生全班共有23名学生,男生10名,女生13
名,少数民族13人。经过一学期的努力学习后进一步懂得了学校生
活规则,基本养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有
礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生
活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活
动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的
现象。
二、教材分析
教材编排了四个单元,共16课主题活动,约16课时,每周一课
时。第一单元第1—4课让我们试试看第二单元第5—8课我们
好好玩第三单元第9—12课绿色小卫士第四单元第13—16
课我会努力的。《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基
础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型
综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活
动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性
原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道
德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并
重点突出以下特征:
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2018二年级下册《道德与法治》教学计划复习过程--第2页
2018二年级下册《道德与法治》教学计划复习过程--第3页
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1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而
是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入
儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量
的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿
童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性
和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意
识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实
情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生
活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自
己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多
样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编
写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学
习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动
型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从
学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的
渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未
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