认知功能评估二老年能力评估.pptx

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认知功能评估（二）

《老年能力评估》

一.视频演示及评估练习、讨论

视频案例：乔奶奶的评估

问题1：乔奶奶能否知道自己的姓名（）

问题2：乔奶奶能否知道自己的年龄（）

问题3：乔奶奶能否知道现在的季节（）

问题4：乔奶奶能否知道现在的时间（）

能否知道现在是哪一年（）

能否知道现在是几月份（）

能否知道今天是多少号（）

能否知道今天是星期几（）

请选择你认为正确的选项：

问题5：乔奶奶能否知道现在的地点（）

能否知道现在在哪个省（）

能否知道现在在哪个市（）

能否知道现在在哪个医院/街道（）

能否知道现在在哪个科室/小区（）

能否知道现在在第几层楼（）

选项：1）能够，2）不能

问题6：乔奶奶的人物定向能力属于哪个选项所描述的状态（）

请选择你认为正确的选项：

选项：1）人物定向能力正常

2）在提示下能正确说出人物

3）经提示也不能正确说出人物

课堂讨论

讨论：如果老人不能知道自己的姓名、年龄，现在的季节、时间、地点和周围的人跟自己的关系，会对老人和家人的生活带来怎样的影响？

二.各项目评估的定义、目的、评估方法和注意要点

课堂讨论

能否知道自己的姓名

概念

评估老人是否知道自己的姓名

目的

判断老人对自己姓名的认知能力

判断能否回答出自己的名字

评估方法

通过直接询问的方法

课堂讨论

进行提问时，最好按照标准话术直接向老人提问

如果老人能够说出自己的曾用名或者小名，判断为能够知道

注意事项：

课堂讨论

能否知道自己的年龄

评估老人是否知道自己的年龄

概念

判断老人对自己年龄的认知能

判断能否回答出自己的正确年龄

目的

直接询问老人的方法

评估方法

课堂讨论

在向老人进行现场提问时，尽量使用标准话术

如果老人回答的年龄与实际年龄上下浮动2岁，判断为能够知道

注意事项：

课堂讨论

能否知道现在的季节

概念

评估老人是否知道自己的姓名

目的

判断老人对自己姓名的认知能力

判断能否回答出自己的名字

评估方法

通过直接询问的方法

课堂讨论

能否知道现在的时间

评估老人是否知道自己的年龄

概念

判断老人对自己年龄的认知能

判断能否回答出自己的正确年龄

目的

直接询问老人的方法

评估方法

课堂讨论

能否知道现在的地点

概念：

评估老人能否知道当前的具体地点

目的：

判断老人的地点定位能力

判断老人能否回答出正确的地点

评估方法：

询问的方式

课堂讨论

对老人提问时，语速不能太快，根据现场把握好提问的节奏

避免给老人暗示性的提示

当老人由于回答不出再把问题丢回来时，要耐心应对，温和而坚定地继续请老人回答

当老人实在想不起来时，及时终止话题，继续进入下一个问题，并对老人进行适当的安慰鼓励

注意事项：

课堂讨论

人物定向能力评估

概念：

评估老人的人物定向能力

目的：

评估老人能否辨认周围其他人的身份，以及与自己之间的关系

判断老人的人物定向能力，从而决定是否需要提供支持和帮助

评估方法：

询问的方式

课堂讨论

提问时，不管老人回答出多么荒谬的答案，都不能随意评价或者嘲笑

提问的过程中注意提醒家属，尽量不要引导或者干扰老人的回答

注意事项：

课堂讨论

完全无法独立生活，且老人的照护压力、照护风险较大

无法正常交流，社交活动范围减小

照护负担和情感负担增加

老人对以上能力缺失对生活带来的影响

三.课堂模拟评估现场

课堂练习

讨论：分组角色扮演，现场模拟以上评估项目的评估过程

课堂讨论

能否知道自己的姓名：请问您叫什么名字？

能否知道自己的年龄：请问您今年多大年纪？

能否知道现在的季节：请问现在是什么季节，可提示：请问现在是春天、夏天、秋天、还是冬天？

能否知道现在的时间：请问今天是哪一年？几月几号？星期几？现在大概几点钟？

能否知道现在的地点：我们现在在哪里？哪个省？哪个市？哪条路的多少号？哪个小区？我们这是在第几层楼？

人物定向能力评估：请问您认识他（她）吗（指着老人身边的人进行提问），他（她）是谁啊？他（她）是您的什么人啊？

六个评估项目标准提问话术：

课后作业布置

查阅关于“瞬时记忆”、“近期记忆”、“程序记忆”的概念和知识