【新教材】统编版语文一上 语文园地二 （两课时）公开课一等奖创新教案.docxVIP

【新教材】统编版语文一上语文园地二（两课时）公开课一等奖创新教案

语文园地二

教学目标：

1.了解作业本上的信息，认识“本、学等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。

2.能正确拼读音4组音节，读准音调。能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。

3.能正确拼读“他、八、马、七、地、你、目、土、足9个字和单韵母u、a、i，发现汉字读音中相同的韵母，并与相应的韵母连线。

4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵《画》。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》，感受阅读的乐趣。

教学重难点：正确拼读音4组音节，读准音调。能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。

教学准备：

教学时间：共2课时

第1课时

课时目标1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王2个字和横折弯钩1个笔画。2.能正确拼读音4组音节，读准音调。能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。

执教时间_______年_____月_____日

前置学习复习本单元所学汉语拼音。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、激趣导入，揭示课题1．谈话：同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。教师板书课题。学生齐读课题

二学习“识字加油站1.课件出示图片——拼音本。(1)教师导入：同学们，拿出你们的拼音本，封面有些什么你会读吗2.学习生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。(1)多种形式认读生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。(板书：本、学、校、班、级、姓、名、王)(2)认读“本。①读准音：教师要求学生拿出拼音本，认读书封面的“拼音本”②(点红“拼音本中的“本”)这个字读“本”，跟我们在《金木水火土》一课中学过的哪个字很像？“木”。“本字就是“木”字下面加“一”，表示树的根部，是很重要的地方。拼音本对我们的学习也很重要。（学生开火车认读)③练习组词、造句：书本、本来。我把拼音本放在桌子上。(3)认读“学校”。(点红“学校的“学”)“学字里有个“子”，表示小孩子。学校是我们小孩子学习的地方，读这个字“学。（点红“学校”的“校）学校里有很多树，“校”字左边的“木提示我们在学校里要像小树苗一样努力生长，更要养成好习惯，坐如钟，站如松。（学生开火车读“学校”）(3)(出示“班级)学校里有许多班级，读一读这个词。“班”字左右两边的“王表示“玉”，中间部分很像一把刀。用一把刀切分两串玉，“班有分开的意思。一个学校的学生会分成很多班级。你是哪个班级的同学呀？（学生交流，再齐读“班级”）“级字左边部分表示丝线，我们上学后，会从一年级学生变成二年级学生……像丝线一样接连不断地升级、成长。(4)(点红“姓名”的“姓)“姓”是由“女和“生”组成的。最早时期中国人是跟着妈妈姓的，“姓的左边是个“女”。（点红“姓名的“名”）“名的下面是“口”，想让同学认识你，你得开口说出你的名字。（5）“名的下面是“口”，想让同学认识你，你得开口说出你的名字。你能和同学们介绍一下自己的姓名吗？（学生交流，再齐读“姓名）

(5)(学习“王”)这本拼音本的主人姓王。（开火车该）“王字像下砍的大斧的样子，象征权威。大王、国王、女王都很厉害。一起读。咱们班有姓王的同学吗？请你拿出自己的拼音本，到讲台前来带同学们认认你的姓名。

5.我们再一起读读这些字：本、学、校、班、级、姓、名、王。

6、指导书写生字

(1)小朋友们，本课还有两个生字我们要学习写一写。先来认识1个新笔画——横折弯钩。

认笔画：横折弯钩好像一只低头看着自己倒影的白鹅。

(2)念儿歌，记笔画：横画略向右上行，折角有力弯要圆，钩画短有力。

7.下面我们要学写字了，写字之前先来练习写字和握笔的姿势。

(1)(出示握笔图)念握笔儿歌(2)(出示写字姿势图)写字先正姿：头正、身直、臂开、足安。

(3)(出示“九”及笔顺图)教师范写“九”，学生书空。提醒注意：一笔长撇撇出尖，二笔先横再折弯出钩。

(4)(出示“王”及笔顺图)教师范写“王”，学生书空。提醒注意：两横一竖再一横，竖画写在竖中线，横画之间等距离。

8.学生做手指操，练习描红、仿写，教师提醒学生书写时做到“三个一”：眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。书写过程中，要注重个别辅导，及时纠正不正确的执笔方法及坐姿。学生开