1 大青树下的小学 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

1大青树下的小学公开课一等奖创新教学设计

小学三年级上册《第一单元1大青树下的小学》教案设计

1.知识与技能目标-会认“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。能正确读写“早晨、穿戴等21个词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。-理解课文内容，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会各民族儿童之间的团结友爱。-引导学生抓重点词句，体会课文表达的思想感情。3.情感态度与价值观目标-感受大青树下的小学的孩子们的幸福生活，培养学生热爱祖国、热爱民族小学的情感。-体会各民族之间的团结友爱，激发学生向往民族团结的美好愿望。会认、会写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活。引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会各民族儿童之间的团结友爱。例如，在讲解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这部分内容时，要引导学生抓住“可爱这个关键词，通过朗读感受学校的美好，从而体会到边疆孩子们在这样的学校里学习是幸福的。同时，对“古老的铜钟”“大青树凤尾竹”这些具有民族特色的事物的描写，也体现了民族小学的独特之处，这也是理解各民族儿童团结友爱氛围的重要方面。体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。如何让三年级的学生深刻理解在多民族环境下的团结友爱以及这种氛围所蕴含的意义。比如在文中“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这一描写，要让学生从各民族学生不同的服饰却能和谐共处中体会到民族团结的内涵，这对于三年级的学生来说有一定难度。1.朗读法-朗读是语文学习的重要方法。在教学过程中，通过自由读、指名读、齐读、分角色读等多种朗读方式，让学生在读中理解课文内容，体会各民族儿童之间的团结友爱。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在讲解课文时，指名学生朗读重点段落，其他学生思考问题；在体会各民族儿童团结友爱的情感时，通过分角色朗读，让学生更深入地感受这种情感。2.情境教学法-创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。如在讲解各民族学生的不同服饰时，可以通过展示各民族服饰的图片，创设一个民族服饰展示会的情境，让学生直观地感受各民族服饰的绚丽多彩，从而理解“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”这句话的含义。3.讨论法-组织学生对课文中的重点问题进行讨论，培养学生的思维能力和合作学习能力。例如，在探讨“大青树下的小学有哪些特别之处这个问题时，让学生分组讨论，然后每组派代表发言，其他组可以进行补充。通过讨论，学生能够更全面地理解课文内容，同时也能提高他们的合作能力和表达能力。多媒体课件、学习单、字母卡片。1课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.知识与技能目标-会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒等13个生字。能正确读写“早晨、穿戴”等21个词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。-理解课文内容，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会各民族儿童之间的团结友爱。-引导学生抓重点词句，体会课文表达的思想感情。3.情感态度与价值观目标-感受大青树下的小学的孩子们的幸福生活，培养学生热爱祖国、热爱民族小学的情感。-体会各民族之间的团结友爱，激发学生向往民族团结的美好愿望。1.导入新课1.1播放歌曲《爱我中华》，同时展示一些各民族的图片（如蒙古族的蒙古包、维吾尔族的舞蹈、藏族的布达拉宫等），提问学生：“同学们，从歌曲和图片中你们能感受到什么？引导学生回答出中国是一个多民族的国家，各民族都有自己的特色。1.2接着引出课题：“今天，我们就一起走进一所位于边疆的小学，去看看那里的孩子们的学习生活。”板书课题：《大青树下的小学》。2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，教师巡视指导，及时纠正学生的读音。2.2检查生字词的认读情况。-出示生字词卡片，指名学生认读，如“坪坝（bà）、傣（dǎi）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族等，对容易读错的字进行重点强调。-开火车读词语，如“