Module1 How to learn English Unit1 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module1HowtolearnEnglishUnit1教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

Module1HowtolearnEnglishUnit1的教学设计，针对2024-2025学年外研版八年级英语上册，主要包括以下内容：

-教材章节：Module1HowtolearnEnglishUnit1

-主要内容：学习英语的有效方法、学习策略介绍、记忆单词的技巧、听力训练方法等。

-具体内容：

1.学习英语的重要性及目标设定

2.学习策略：词汇记忆、语法学习、听说读写技能提升

3.单词记忆技巧：联想记忆、分类记忆、情景记忆

4.听力训练：日常对话、短文理解、长对话理解

5.课堂实践：通过小组讨论、角色扮演、听力练习等形式，巩固所学内容。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用学习英语的有效策略，提高记忆单词和句型的能力，增强听力理解技巧。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的语言学习和交际特点，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析、比较和总结学习策略，形成适合自己的英语学习方法。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够在课后独立进行英语学习，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的英语基础知识，包括基本词汇、简单句型和日常交流用语。

-学生对英语学习有基本的了解，如单词记忆、语法规则等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些学习策略和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在听说方面。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和辅助材料进行自学。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆单词和短语方面遇到困难，需要有效的记忆策略。

-听力理解能力可能不足，需要通过持续的练习来提高。

-学生可能在将学习策略应用到实际情景中时感到困惑，需要通过具体实例来加深理解。

-部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要通过鼓励和成功的体验来提升自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际语境中应用学习策略。

2.设计具体教学活动，包括小组讨论单词记忆技巧、角色扮演练习日常对话、听力游戏提高理解能力，以及小组项目制作学习策略手册。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，增强学生的学习兴趣和参与度，同时辅助教学内容的展示和巩固。

教学过程

**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们要开始Module1HowtolearnEnglishUnit1的学习。在这一模块中，我们将探讨如何更有效地学习英语。首先，我想请大家分享一下，你们通常是如何学习英语的？有哪些方法或技巧？

（学生分享自己的学习方法）

很好，大家都有自己的学习方式。那么，接下来我们将一起学习一些高效的学习策略，帮助你们更好地提升英语能力。

**二、课文主旨内容探究**

1.**阅读课文**

请同学们打开课本，翻到Module1HowtolearnEnglishUnit1的内容。现在，我将为大家朗读课文，请大家仔细听，注意理解课文的主旨内容。

（老师朗读课文，学生听并思考）

2.**理解课文内容**

现在，我想请大家用自己的话来概括一下课文的主要内容。谁能告诉我，课文主要讲述了什么？

（学生回答）

很好，课文主要介绍了学习英语的有效方法和策略。那么，接下来我们来看看课文中的具体内容。

3.**分析学习策略**

请同学们再次阅读课文，找出文中提到的几种学习策略。我们可以将它们分为词汇记忆、语法学习、听说读写技能提升几个方面。

（学生阅读课文，找出学习策略）

很好，大家都找到了一些策略。比如，课文提到了联想记忆、分类记忆、情景记忆等词汇记忆技巧。那么，接下来我们来具体讨论一下这些策略。

-**联想记忆**：请大家尝试用联想记忆的方法来记忆一些单词。比如，“apple”，你可以想到“苹果”这个中文，或者想到“苹果派”这样的场景。

（学生练习联想记忆）

-**分类记忆**：我们可以将单词按照主题分类，比如食物、动物、学校用品等。这样可以帮助我们更好地记忆单词。

（学生练习分类记忆）

-**情景记忆**：我们可以将单词放入一个具体的情景中，比如“我