【新教材】2024-2025学年部编版语文七年级上册 7 《散文诗二首》 课件 (7).pptx

泰戈尔散文诗二首——金色花第二单元

■语言运用流利、有感情地朗读课文。培养散文诗的朗读语感，整体把握课文内容。（重点）■思维能力整体把握两首散文诗的感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。■审美鉴赏体会人间至爱亲情，感知散文诗的语言美，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力。（难点）■文化自信体会散文诗中浓浓的母子情，学会感恩母亲。

同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧!有没有人和父母一起玩过？藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。这时妈妈估计会生气得要打你了，问你躲哪儿去了。我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖?在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》时，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里装满了幸福。现在我将这首诗与你们分享，也希望能把幸福带到你们的心里。

泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人。其主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》?等。泰戈尔是亚洲首位获诺贝尔文学奖的诗人。他的诗歌多充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，格调清新，带有神秘色彩和感伤情调。他的作品在20世纪，曾经对中国文坛产生过比?较重大的影响。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。作者简介

文体知识——散文诗散文诗是一种兼有诗和散文的特点的一种现代文学体裁。对于散文诗，我们可以说它是用散文形式写成的诗，因此，在本质(内容)上，散文诗属于诗。它虽然不像诗歌那样分行和押韵，但它又不缺少诗歌内在的音韵美。在形式上，它有散文的外观，是保留了诗意的散文，能够给读者带来诗的情绪和美的想象。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注重描写客观生活中思想情感的波动。题材和形式上的这些特点，决定了散文诗的题材丰富多彩和形式的短小灵活。

生字学习生难字词嗅到()花瓣()罗摩衍那(）匿笑()祷告()沐浴()词语解释匿笑(nì)：祷告(dǎo)：沐浴(mùyù)：xiùbànmóｙǎｎnìdǎomùyù偷偷地笑。向神祈求保佑。文中指洗澡。

朗读指导1.徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受?你觉得这些场景表达了什么主题?老师配乐朗读诗歌（或播放范读音频）后，引导学生回答：感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。2.要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢?喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和孩子特有的调皮。

3.学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。(学生朗读，老师指导)①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又?在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)②“孩子，你在哪里呀?”(母亲的焦急、惦念)③“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的依恋)

内容品析1.用刚刚学习的方法朗读全诗后，请你用一句话概括你看到的场景。2.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？母子情深做祷告时开放花瓣儿，散发香气读书时将影子投放在书页上到牛棚时“我”恢复原形，给她惊喜——————妈妈我一个孩子变成了金色花后和他的妈妈捉迷藏。

3.孩子为什么想变成一朵金色花?而且一而再，再而三地不让妈妈知道?回报母亲：孩子总想为妈妈做点儿事，变成一朵金色花，可以时刻关注着妈妈：可以看着妈妈工作，?可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加幸福、快乐，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

前文中，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定越来越浓，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。合作探究1.为什么妈妈见到了“我”,说“你这坏孩子”?小组分工，合作交流下面的问题：2.这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈?孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、纯洁善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、温和、有修养、有生活情调。

世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。3.金色花是最美丽的圣树上的花朵，金色花体现了诗人对孩子怎样的感情?

仿写延情拓展训练如果明天就是妈妈的生日，你突然拥有了变身的魔法，你愿意变成什么来陪伴妈妈?试就此写几句小诗。妈妈，我愿意变成你的影子，静静陪在