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地球家园中有什么教学设计
【教材分析】
本课是《我们的地球家园》单元的起始课,是学生对地球家园形成一个整体认识的一课,只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识,才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四个部分,聚焦部分从提出问题“我们的地球家园中都有什么?”启发学生回忆对地球家园的认识,之后的系列教学活动都围绕这个问题开展,探索部分通过“画一画,在地球家园图上,我们可以添加什么?”的活动,让学生形象直观的表达,促进学生对这个问题的深入思考。并且提出“站在地球家园往外看,我们能发现什么?”的问题,引导学生从地球之外的角度去描述“地球家园有什么”。研讨部分让学生整理探索部分的发现,并且进行简单的分类。并且通过思考“缺少其中的一样可以吗”这样的问题,建立对地球家园各事物之间的关系的认识。拓展部分“到田野、绿地、树林或山坡上,看看我们还能在家园里找到什么”主要是扩充学生对地球家园的认识。
【学情分析】
学生对于认识地球有强的好奇心和兴趣,对地球也有一定的认识,对于地球家园中具体有什么比较熟悉,而且喜欢用语言具体形象的表达自己的所见所闻。通过画一画直观表达在地球家园有什么也是学生喜闻乐见的,但把地球上具体的物体抽象为几个主要的类别,并认识到阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可,对于二年级的学生来说有很大的难度。学生较少去思考地球家园中的各种事物是相联系的,他们的认识中是比较琐碎的、片面的。
【教学目标】
科学概念目标
1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。
科学探究目标
1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应的内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论,并能用自己的语言表达观点。
科学态度目标
1、对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
2、愿意倾听,积极分享。
科学、技术、社会与环境(STSE)目标
懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】
重点:会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
难点:懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【材料准备】
教师准备:多媒体课件、比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片、大白纸(大白纸上提前画好圆圈,代表地球)、便签纸、班级记录表、课后观察记录表。
学生准备:学生活动手册、、彩笔。
【教学流程图】
【教学过程】
一、导入
1.(PPT出示地球的图片)同学们,从图片中你看到了什么?
2.我们生活在地球上,地球就是我们的家园,这个单元我们将研究“我们的地球家园”。
3.提问:我们的地球家园中有什么呢?学生自由发表,回忆和交流自己对地球家园的认识。(板书课题)
4.师展示部分图片,学生看图回答,进一步丰富对地球家园的认识。我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、植物、动物、楼房、人……
设计意图:出示地球图片让学生观察,让学生知道本单元的研究主题是——我们的地球家园,同时让学生看到地球周围的星星,明白地球不是孤立存在的。提出问题“我们的地球家园中有什么?”可以顺利进入到本课研究内容,也可以了解学生关于地球认识的已有前概念。展示图片帮助学生打开思路,进一步丰富对地球家园的认识。
二、探索
1.提问:站在地球家园往外看,我们能发现什么?让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象,比如白云、太阳、月亮、星星等。
2.画一画地球家园图:大白纸上的圆圈代表地球,在圆圈外画下你们所知道的地球家园的“成员”,可以画在地球上见到的,也可以画站在地球上往外看见的。也可以在便签纸上画好了贴上去。
设计意图:先通过提问“站在地球家园往外看,我们能发现什么?”补充与地球家园密切相关、生活中常见到的地球之外的现象。学生小组合作画一画将自己知道的东西用图画形式直观的表达出来,学生画的时候可以选择大家一起画,也可以选择各自画好以后贴上去。小组合作学生画的内容丰富。
三、研讨
1.师:每个小组都完成了自己的地球家园图,现在我们来分享交流,看看我们的地球家园中都有什么呢?
2.请一个小组讲解、分享所画的地球家园的“成员”,其他小组进行补充。
3.学生分享的同时,教师在“地球家园中有什么”班级记录表中记录,并引导学生进行分类。
4.通过同学们的努力,我们的班级记录表已经完成,地球家园中有这么多的成员,那缺少其中的一个可以吗?为什么呢?(提示可以举例子如果缺少植物中的草会怎么样呢?)
5.小结:空气、水、土壤、岩石、植物、动物等非生物和生物资源都是地球家园中缺一不可的,人类离不开地球为我们人类提供的各种自然资源。
设计意图:请一
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