观察叶教学设计.docxVIP

小学科学教科版一年级

第一单元第3课观察叶

【教材简析】

《观察叶》是植物单元的第三课，也是引领学生从整体观察一棵植物过渡到局部观察植物器官的第一课。在本节课中，学生将缩小观察植物的视野，聚焦植物的叶，对它进行更加具体的观察。本课内容分为三部分：

第一部分是观察各种各样的叶，建立叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。

第二部分是观察同一种植物的叶，意识到叶是有生命的。

第三部分是画一片叶，通过画图的方式让学生描述和记录叶的结构。

教科书倡导以小组为单位，教师带领、引导学生对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。教科书的研讨部分是要学生描述自己在观察时所看到的细节，可以结合教学中的活动进行，也可以在总结阶段稍作整理。教科书中的拓展部分“做一幅树叶画”可以安排学生在课后进行。

本节课的主要活动是带领学生观察各种各样的叶，提升学生观察与描述、比较与分类的能力，同时引导学生意识到叶是有生命的，形成热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感。

【学情分析】

一年级的学生对叶比较熟悉，能知道叶子的种类是不同的，对叶的结构、外形也有一定的认识，能用简单的语言描述叶的一些特点。但是，学生的语言组织能力不足，观察方法不全面，他们的描述通常是比较零散的，使用相关的科学词汇进行表述会有一定难度。在本课学习中，教师要指导学生运用各种感官，有序观察，真实客观地记录，逐渐丰富学生的认识与表达。

【教学目标】

科学观念：

通过观察叶，知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；认识到植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学思维：

能在教师指导下，用比较的方法认识各种各样叶的特征，能用简单的语言描述叶的相同点和不同点。

探究实践：

在多种感官观察叶的过程中，能用画图的方式记录叶的外部形态特征。

态度责任：

通过观察叶，持续保持探究叶的兴趣，增进爱护植物的情感。

【教学重难点】

重点：

利用感官观察叶的外部形态特征，并能用简单的语言描述。

难点：

比较各种各样的叶，认识到叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异。

【教学准备】

教师：

1.教学课件；2.银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶、乌蔹莓枝条（或绿萝）。

学生：

1.每组一片银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶；2.观察记录单。

【教学过程】

一、课题引入，激发兴趣（预设5分钟）

材料准备：课件，校园中不同树叶的图片

1.课件出示校园中几种叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，如银杏叶、枫树叶、柳树叶等。

提问：你们见过这些植物的叶吗？能说一说它们分别属于什么植物吗？

2.展示不同植物叶的名称

提问：这些叶有什么特点呢？

3.讲述：今天我们就来观察植物的叶，看看叶子里藏着什么小秘密。揭示课题：观察叶（板书）。

【设计意图】激发学生的学习兴趣，引导学生聚焦观察对象——叶，通过提问简单了解学生前概念，了解学生对叶的结构的认识。

二、认识各种各样的叶（预设15分钟）

材料准备：每组四种树叶（银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶）

1.比较叶的不同之处

（1）出示需要观察的四种叶的图片，让学生通过图片认识这些叶，知道它们的名称。

（2）明确观察任务：观察、比较各种叶，找到它们的不同之处。

提问：如何观察、对比各种树叶呢？

教师引导：眼睛看，比较树叶的颜色、大小、形状；鼻子闻，比较树叶的气味；手摸，比较树叶的厚度、硬度等。

（3）学生分组观察各类叶并交流，教师巡视指导。

（4）全班交流，小组汇报观察结果。

提问：哪个小组来分享一下，你们观察到叶子有什么不同点呢？

预设：我们小组发现，枫树叶的形状像手掌；银杏叶像一把扇子；桑树叶圆圆的；柳树叶像一艘小船。

预设：我们小组发现，枫树叶最大，柳树叶是最小的。

（5）师引导小结：同学们真棒，通过观察，大家已经发现不同的叶，形状、大小、颜色、气味、硬度等都是不一样的。

2.比较叶的相同之处

提问：这些叶有没有相同的地方？

预设：我发现，这些叶子上面都有纹路。

教师引导：叶的结构有叶片、叶脉、叶柄。（具体名称不作要求）

【设计意图】引导学生利用各种感官观察树叶，了解树叶的相同点和不同点。在教学过程中强调小组合作，让学生用科学