土壤动植物的乐园教学设计教案.docxVIP

2.土壤——动植物的乐园教学设计

【教材简析】

在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。

在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。

教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。

【学情分析】

本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。

【教学目标】

科学概念目标

土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

科学探究目标

1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

2.能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

科学态度目标

1.对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

2.细致观察、乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】

重点

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

难点

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

【教学准备】

1.教师：多媒体课件，盆栽绿植。

2.小组：放大镜，木棒，小铲，塑料饲养盒。

【教学过程】

一、聚焦

1.回顾地球家园的重要资源，提问学生：我们身边哪里有土壤？土壤上生活着什么呢？

2.揭示课题，一起来全面细致地观察土壤——动植物的乐园。

设计意图：让学生回顾地球家园有什么，明确本课研究的主题，提问学生哪里有土壤，为学生后续了解到不同的土壤的植物和动物具有很多种类埋下铺垫。

二、探究

（一）提出观察土壤上的动植物的任务

1.提出以花园的土壤为例，观察土壤上生长着什么植物，生活着什么动物。

2.提问学生：我们应该怎样进行全面有序地观察呢？

3.组织学生交流汇报：应该怎样进行观察。

4.播放微课介绍全面有序的观察方法。

5.组织学生用自己的语言说说观察的步骤和注意事项。播放学生梳理观察的步骤和注意事项的录音。

6.小结观察步骤和注意事项。

7.介绍如何在活动记录单上进行记录。

8.组织学生活动：观察花园的土壤上的动植物。

播放微课：第一视角观察土壤上的动植物。

设计意图：让学生充分思考如何进行观察，调动学生观察的兴趣。通过实际观察，让学生了解土壤上的动植物，发展全面、细致观察以及图文记录的能力。以微课的形式介绍怎样观察土壤上的动植物的方法，能清晰有效地呈现正确的观察方法。

（二）分享观察结果

1.组织学生分享汇报：发现了多少种依靠土壤生活生长的动植物，并描述观察到的动植物。

2.综合学生的汇报，出示学校土壤的动物植物种类统计表，进行汇总。

3.组织小组讨论并分享：如果没有了土壤，生活在土壤上的这些植物和动物会怎样呢？

4.总结：在土壤上生长的植物以及生活的动物，都和土壤有联系。没有了土壤，它们将

不能生存和生长。

设计意图：带领学生进行实验记录的统计和分析，锻炼学生的语言表达描述能力。以班级