土壤——动植物的乐园教学设计教案.docxVIP

2.土壤——动植物的乐园教学反思

【教材简析】

在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。

在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。

教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。

【学情分析】

本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。

【教学目标】

科学概念目标

土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

科学探究目标

1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

2.能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

科学态度目标

1.对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

2.细致观察、乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】

重点

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

难点

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

【教学反思】

1.本节课学生将走向校园，比较兴奋，老师要提前确定好观察的任务和要求，我采取的是组长带领组员模式，出发前请学生明确自己的任务和工作。

2.学生本身就对校园中的动植物有一定了解，在探索环节，讲述的种类比较多，老师可以简单的进行板书，加深学生的印象，方便学生后续的记录。

3.观察活动时间我控制在15分钟以内，时间还是比较充裕的，学生回到教室还会对自己的记录进行完善。

4.学生对他们所熟知的狗尾巴草、三叶草、蚂蚁群特别激动。但我校总体动植物较少，学生观察时虽很有兴趣但热情度不高，比较遗憾。

5.学生会遇到不认识的动植物，老师要提前告知可以用绘画等形式进行记录；还会遇到很多数量的动植物，老师要提前告知计数的方法，可以用很多、数不清等词汇记录。

6.介绍几种土壤时，部分同学对黑土有简单的了解，知道黑土最肥沃。