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《第四单元：11aoouiu》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第四单元：11aoouiu》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

设计思路

本节课以统编版语文一年级上册《第四单元：11aoouiu》为教学内容，结合一年级学生的认知特点和学习需求，设计以下教学方案。通过创设生动有趣的语言环境，引导学生正确认读、书写韵母ao、ou、iu，掌握其发音规律，提高学生的语音识别能力和拼音书写能力。同时，注重培养学生的语言表达和思维拓展能力，激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确发音并书写韵母ao、ou、iu，提高拼音识别和书写能力，为后续汉字学习打下基础。

2.思维发展与提升：通过练习和游戏活动，培养学生观察、比较、分析的能力，激发学生的探究兴趣。

3.文化理解与传承：了解拼音在汉字学习中的重要性，培养学生的民族文化认同感，为传承中华文化奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握韵母ao、ou、iu的正确发音和书写。

难点：区分ao、ou、iu的发音，以及在词句中的应用。

解决办法：

1.通过示范和个别指导，让学生听录音、观察口型，模仿正确的发音方法。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习区分ao、ou、iu。

3.创设实际语言环境，让学生在朗读、跟读中加强语音感知和应用。

4.针对书写难点，通过临摹和练习，引导学生掌握正确的书写顺序和笔画。

5.定期进行小测验，及时反馈，巩固学生的学习成果，确保难点得到有效突破。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学PPT

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：拼音教学动画、发音示范视频

4.教学手段：小黑板、卡片、教具、互动游戏材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《第四单元：11aoouiu》的预习资料，包括韵母发音视频和练习题，要求学生掌握ao、ou、iu的发音要领。

设计预习问题：提出“你能在生活中找到哪些含有ao、ou、iu的词语？”等问题，引导学生观察生活，联系实际。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习作业，确保每位学生都能正确发音。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，跟随发音练习，记录发音要点。

思考预习问题：学生思考并记录含有ao、ou、iu的词语，为课堂分享做准备。

提交预习成果：学生将预习作业通过微信群提交给老师，以便老师进行检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的快速传递和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放儿歌《aoouiu》引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解ao、ou、iu的发音规则，并通过例词演示。

组织课堂活动：分组进行“找朋友”游戏，学生需找出含有相同韵母的词语。

解答疑问：针对学生在发音和书写上的困难，提供个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确发音和书写韵母。

参与课堂活动：学生在游戏中实践发音，通过互动加深记忆。

提问与讨论：学生在遇到困难时主动提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解发音规则，确保学生理解。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关韵母的书写和朗读练习，巩固课堂学习。

提供拓展资源：提供在线拼音学习资源，让学生自主拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的发音和书写给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成书写和朗读练习，加深对韵母的理解。

拓展学习：利用在线资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生准确掌握ao、ou、iu的发音和书写，以及在实际语言环境中的运用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步突破这些难点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉语拼音发音图解》：详细介绍了汉语拼音的发音方法和技巧，帮助学生更好地理解和掌握ao、ou、iu的发音要领。

-《韵母ao、ou、iu的词语汇编》：收录了大量含有ao、ou、iu韵母的词语，帮助学生扩充词汇量，巩固记忆。

-《小学语文一年级上册课后练