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课堂教学改革汇报课导学案
小组修
学校学科数学
改建议
小学数学五年级下
教学内容课题质数和合数
册第二单元
授课教师教学时间
理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合
知识目
数，会把自然数按约数的个数进行分类。
教标
学
技能目
目培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
标
标
情感目培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身
标的魅力。
教1、理解掌握质数、合数的概念。
学2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
重
点
教
学
区分奇数、质数、偶数、合数。
难
点
教学课时一课时教法选择参加式
教具准备
探究究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数
课前
预习
提纲
教研组长签字：
合作
学习那你们认为“1”是什么数？
提纲教研组长签字：
达标动手操作，制质数表。
检测
题教研组长签字：
导入：
复习导入
教
导学过程：
学一、出示课题，学习目标
1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合
过数，会把自然数按约数的个数进行分类。
二、出示自学指导
程认真看课本探究究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合
数
三、学生看书，自学
四、效果检测
1、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出
教理由。
2“1”
、那你们认为是什么数？
学让学生独立思考，后展开讨论。
3、动手操作，制质数表。
过五、练习稳固：
12
完成练习四第、题。
程
小结：
这节课你在剧烈的讨论中有什么收获？
检测方式
达标
检测监测情况
回馈分析
表辅导措施
质数和合数
1
只有和它自身两个因数的数是质数
板书
有三个或以上因数的数是合数
设计
1既不是质数也不是合数
教学
反思
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