第六单元 基层制度与社会保障（大单元教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）.docx

第六单元基层制度与社会保障（大单元教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

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设计思路

本节课围绕“第六单元基层制度与社会保障”展开，结合高二学生的认知水平，以统编版选择性必修一教材为基础，深入分析基层制度与社会保障的历史背景、发展过程及其对社会的影响。通过案例剖析、小组讨论、资料查阅等多种教学方法，引导学生理解基层制度与社会保障的重要性，培养学生的历史思维能力和现实关怀意识。同时，注重知识传授与能力培养相结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的历史素养。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析基层制度与社会保障的演变，形成正确的历史认识；提高学生通过史料搜集、整理、分析的能力，发展历史思维；激发学生关注社会现实，理解社会保障制度对国家治理和社会稳定的重要性，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解我国基层制度的演变及其对社会保障的影响。

②掌握社会保障制度的发展历程和主要特点。

2.教学难点

①分析基层制度变迁背后的社会经济原因，理解其与社会保障制度的互动关系。

②结合具体案例，深入探讨社会保障制度在维护社会稳定和促进公平正义方面的作用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解基层制度与社会保障的历史背景和演变过程。

2.讨论法，组织学生就社会保障制度的案例进行分析和讨论。

3.案例分析法，通过具体案例让学生理解基层制度与社会保障的相互影响。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示关键信息和历史数据，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动平台进行课堂问答和练习，提高学生参与度。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行拓展阅读和资料查询。

教学过程

1.导入新课

今天我们将开始学习第六单元“基层制度与社会保障”。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的关于中国国家制度和政策的内容。请大家思考一下，一个国家的稳定和发展，除了需要有强大的国家机器之外，还需要哪些社会要素的支持？

（学生思考并回答）

很好，大家提到了法律、教育、社会保障等。那么，今天我们就来探讨一下基层制度和社会保障是如何在中国历史上发展起来的，以及它们对国家治理和社会稳定的重要作用。

2.讲解基层制度的演变

首先，我们来了解一下基层制度的演变。请大家翻到教材的第XX页，我们一起阅读一下关于基层制度的历史背景和发展过程。

（老师带领学生阅读教材内容）

在这个过程中，我们可以看到，基层制度从封建时期的里甲制度，到近代的保甲制度，再到现代的社区制度，经历了一个漫长的演变过程。这个演变过程反映了社会结构的变化和国家治理理念的更新。

现在，我想请大家结合教材内容，思考一下以下几个问题：

①基层制度在不同历史时期有哪些主要特点？

②这些特点是如何形成的？

③基层制度对社会保障有哪些影响？

（学生思考并回答）

很好，大家回答得都很到位。基层制度的演变与社会经济的发展、国家治理需求的变化以及人民生活水平的提高密切相关。

3.探讨社会保障制度的发展

（老师带领学生阅读教材内容）

社会保障制度是现代社会的一个重要组成部分，它包括社会保险、社会救助、社会福利等多个方面。在中国，社会保障制度从无到有，从弱到强，经历了一个不断发展的过程。

现在，我想请大家结合教材内容，思考一下以下几个问题：

①社会保障制度的发展受到哪些因素的影响？

②社会保障制度在维护社会稳定和促进公平正义方面起到了哪些作用？

③你认为未来我国社会保障制度应该如何发展？

（学生思考并回答）

很好，大家的思考都非常深入。社会保障制度的发展需要考虑经济、政治、文化等多方面因素，同时也要关注人民的需求和社会的发展。

4.分析基层制度与社会保障的关系

现在，我们已经了解了基层制度和社会保障制度的各自发展，接下来，我们来分析一下它们之间的关系。请大家翻到教材的第XX页，我们一起阅读一下相关内容。

（老师带领学生阅读教材内容）

我们可以看到，基层制度和社会保障制度是相互影响、相互促进的。基层制度的完善为社会保障提供了良好的基础，而社会保障制度的发展也反过来推动了基层制度的改革和完善。

现在，我想请大家结合教材内容，思考一下以下几个问题：

①基层制度如何影响社会保障制度的实施？

②社会保障制度如何促进基层制度的改革？

③在新时代背景下，如何更好地发挥基层制度和社会保障制度的作用？

（学生思考并回答）

很好，大家的回答都非常精彩。基层制度和社会保障制度是相互依存的，它们共同构成了国家治理体系的重要组成部分。

5.总结与拓展

①你认为基层制度和社会保障制度在未来的发展中还会遇到哪些挑战？

②面对这些挑战，我们应该如何应对？

（学生思考并回答）

很好，大家的思考都非