[初中语++文]第15课《故乡》课件+统编版语文九年级上册.pptxVIP

鲁迅;谈谈小说;;鲁迅作品;在初中我们学过他的作品有：;秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()

伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()

髀()愕然()嗤笑()

瑟缩()黛()惘然（）

祭祀()寒噤()廿()

;;写作背景:

辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。

1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，??思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。鲁迅以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。

;整体感知;;人物形象：;人物形象分析1;闰土变化;闰土变化;闰土变化;闰土变化;闰土变化;变化;什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）;小结：;杨二嫂也是作者

着力刻画的一个小市

民的典型形象，作者

也是通过对比，写出

杨二嫂的变化。细读

课文找出杨二嫂的肖

像、语言、神态、动

作的描写的关键词语，

分析一下杨二嫂变成

一个什么样的人。;二十年前;杨二嫂之变;

;塑造杨二嫂形象的作用;小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？;分析人物形象3;“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？;“我”;自读课文，从文中勾画出描写故乡景色的句子;环境描写;记忆中的故乡;现实中的故乡;紧扣“变”字，把握主题;我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。;回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；

现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。

对未来的故乡，“我”充满希望，但希望能否实现，取决于人们的实践。

只有去追求、去创造，才能迎来美好的未来。;开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。

第1段写出我回故乡急切心情。

;天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。

写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。;先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。

;1、84段“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？

;4、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”;作者把希望比作地上的路，充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。;;故乡的今天;如果用一个字来表达故乡留给“我”的印象，那就是：;变;写作特色;中心思想：