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第三单元古代诗词诵读《凤栖梧》教学设计()高教版中职语文拓展模块
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《凤栖梧》是高教版中职语文拓展模块第三单元古代诗词诵读的一篇重点课文。这首诗以富有想象力和浪漫主义色彩的笔触,描绘了作者对美好理想的追求和对现实生活的无奈感慨。教材选取此诗旨在让学生感受古代诗词的韵律美,理解其中蕴含的深刻情感,同时,通过诵读与解析,提高学生对古典文学作品的鉴赏能力和文化素养,与中职语文教学目标紧密相连。教学内容深度适中,符合中职学生的认知水平。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了古典诗词的基本知识,如韵律、节奏、意象等,对诗词的欣赏有初步的认识和体验。他们对古代文化和诗词背景有一定了解,能进行基础的诗词诵读和简单分析。
2.学生在兴趣上,对富有情感和故事性的诗词较感兴趣,但在深入理解诗意和诗人的情感上可能存在挑战。他们的学习能力参差不齐,部分学生对抽象表达和情感体验的把握能力较弱,需要通过具体情境和活动来加强体验。
3.学生在学习和诵读过程中可能遇到的困难和挑战包括:对古汉语的理解不够深入,对诗词中的隐喻和象征手法难以把握,以及对于诗词情感内涵的深度体验和表达存在障碍。此外,不同学生的学习风格差异,如视觉型、听觉型和动手操作型,需要在教学过程中予以关注和差异化指导。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、音响设备。
2.软件资源:语文教学软件、诗词诵读音频、古典诗词解析资料。
3.课程平台:校园网络教学平台、数字化语文教学资源库。
4.信息化资源:电子课本、在线诗词鉴赏教程、古诗词学习APP。
5.教学手段:PPT课件、音频播放、互动讨论、小组合作、情景模拟。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《凤栖梧》的兴趣,激发其探索古诗词的欲望。
过程:
开场提问:“你们听说过‘凤栖梧’吗?它是一首怎样的古诗?它与我们的生活有什么联系?”
展示一些描绘古诗词意境的图片,让学生初步感受古诗词的美。
简短介绍《凤栖梧》的背景和重要性,为学生接下来的学习打下基础。
2.诗词基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《凤栖梧》的基本概念、文学特点和艺术魅力。
过程:
讲解《凤栖梧》的作者、创作背景及诗中的基本意象。
详细介绍诗词的韵律、节奏和表现手法,通过板书示例帮助学生理解。
通过对诗词具体句子的分析,让学生更好地理解诗词的意境和情感。
3.诗词案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解《凤栖梧》的情感内涵和艺术价值。
过程:
选择《凤栖梧》中几个具有代表性的诗句进行分析。
详细介绍每个诗句的意象、情感和艺术手法,让学生全面了解诗词的深度和美感。
引导学生思考这些诗句对现实生活的影响,以及如何从中汲取人生哲理。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和对古诗词的理解能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《凤栖梧》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的内涵、诗词表达的情感以及如何在现代生活中找到共鸣。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《凤栖梧》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的理解、情感分析和现代意义。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《凤栖梧》的文化价值和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《凤栖梧》的基本知识、案例分析、小组讨论等。
强调古诗词在传承文化和提高个人素养中的重要作用,鼓励学生继续探索古诗词的奥秘。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《凤栖梧》的感受或分析,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:《凤栖梧》作者的传记或其他作品,了解诗人的生平和创作风格。
-诗词鉴赏书籍:选取一些经典的古诗词鉴赏书籍,帮助学生深入理解古代诗词的艺术特色和审美价值。
-古代文化背景资料:搜集与《凤栖梧》相关的历史、文化背景资料,让学生更全面地了解诗词产生的时代背景。
-同时期诗人作品:介绍与《凤栖梧》作者同时期的其他诗人及其作品,进行比较分析,领会不同诗人的艺术风格。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课余时间阅读更多古诗词,培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
-组织学生参加诗词朗诵会或创作比赛,提高学生的诗词表达能力和创作热情。
-建议学生尝试将《凤栖梧》的诗意融入现代生活情境,进行创意写作或绘画创作,激发学生的创新思维。
-引导学生关注古代诗词在现代社会的传播和应用,思考如何传承和弘扬传
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