第二单元课题3 制取氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元课题3制取氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

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教材分析

“第二单元课题3制取氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册”主要围绕氧气的实验室制取方法、原理及氧气的性质展开。本课题旨在让学生掌握实验室制取氧气的基本操作步骤，理解不同制取氧气方法的原理，并熟悉氧气的物理和化学性质。教材内容紧密联系实际，通过实验和案例分析，帮助学生形成对氧气及其制取方法的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过参与氧气的制取实验，培养观察、记录和分析实验现象的能力。

2.实践创新：掌握实验室制取氧气的操作技能，发展解决实际问题的能力。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，理解科学实验中的安全规范和环保意识。

4.科学思维：通过对比不同制氧方法的原理，提高比较、分析和综合的科学思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.实验室制取氧气的原理及方法。

2.氧气的性质及其验证。

难点：

1.实验室制取氧气过程中反应条件的控制。

2.氧气性质实验的安全操作及结果分析。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解制取氧气的化学原理，强调反应条件，如温度、催化剂的选择。

2.采用分组实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程，教师巡回指导，及时纠正操作错误。

3.结合教材中的图示和案例，分析氧气的物理和化学性质，并通过实验验证，引导学生观察现象，得出结论。

4.在实验前后进行安全教育，确保学生在安全的环境下进行实验操作，培养安全意识。

教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验仪器（如试管、酒精灯、导管等）、实验药品（如过氧化氢、二氧化锰等）。

-软件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、在线模拟实验。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一瓶氧气和一瓶空气，询问学生两者有何不同，激发学生的好奇心。

-学生思考并回答，教师总结：虽然看起来一样，但氧气有特殊的性质，今天我们将学习如何制取氧气。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍氧气的物理和化学性质，通过PPT展示相关图片和文字信息。

-讲解实验室制取氧气的两种常见方法：过氧化氢分解和加热高锰酸钾。

-教师演示实验：制取氧气并收集，边操作边讲解实验步骤、注意事项及安全措施。

-学生观察实验现象，教师引导学生记录并分析。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个制取氧气的实验问题，让学生分组讨论并解答。

-每组选代表分享答案，教师点评并总结正确答案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何证明制得的气体是氧气？”

-学生积极思考，提出各种可能的验证方法。

-教师挑选几种方法，引导学生设计实验方案并进行实验。

-学生分组实验，教师巡回指导，及时纠正操作错误。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结氧气的制取方法和性质。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业：总结实验室制取氧气的实验步骤和注意事项，预习下一节课内容。

整个教学过程注重师生互动，通过实验、讨论、总结等方式，让学生积极参与，提高学生的实践能力和科学思维。同时，紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《氧气的发现与发展史》、《氧气在自然界和工业中的应用》。

-相关视频资源：氧气的实验室制取方法演示视频、氧气性质实验操作视频。

-在线模拟实验：氧气制取和性质实验的模拟操作。

-参考书籍：《初中化学实验手册》、《化学知识拓展阅读》。

-相关实验器材：氧气传感器、气体收集装置、实验防护用品（如防护眼镜、手套等）。

-实验室安全手册：包含实验室安全规则、紧急事故处理方法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，了解氧气的发现历史及其在自然界和工业中的应用，加深对氧气重要性的认识。

-观看实验室制取氧气和氧气性质实验的视频，通过视觉直观地理解实验步骤和实验现象，增强对实验操作的理解。

-利用在线模拟实验，让学生在虚拟环境中重复实验操作，加深对实验原理的理解，提高实验技能。

-建议学生阅读《初中化学实验手册》和《化学知识拓展阅读》，以获取更多关于氧气及其性质的深入知识。

-建议学生参与学校组织的科学实验社团或兴趣小组，通过实践活动提升实验操作能力。

-鼓励学生在家中尝试简单的氧气制取实验，如使用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，增强实践体验。

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