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2024年苏教版一年级上数学第一单元教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年苏教版一年级上数学第一单元教学设计

课程基本信息

1.课程名称：一年级上数学第一单元《认识数字1-5》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕苏教版一年级上数学第一单元的核心内容，帮助学生认识数字1-5，学会书写和数数，理解数字的含义，并通过实际操作和趣味练习，培养学生的数学兴趣和初步的数学思维。教学内容与课本紧密相关，注重实用性和趣味性，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：

1.数字感知与理解：通过学习数字1-5，使学生建立对数字的直观认识，理解数字的意义，为后续数学学习打下基础。

2.逻辑思维与表达：在数数和书写练习中，培养学生逻辑思维能力，学会用数学语言表达数量关系。

3.问题解决与合作：设计小组活动，让学生在实际操作中解决问题，培养合作交流能力和创新意识。

4.数学情感与态度：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，形成良好的数学学习习惯。

本节课的核心素养目标分析紧密结合课本内容，旨在培养学生的综合素养，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①数字1-5的认识与书写；

②数数能力的培养，理解数量关系；

③通过具体操作，体验数学在实际生活中的应用。

2.教学难点：

①数字1-5的理解，尤其是数字的概念及其在数量表达中的作用；

②数字的书写规范，确保学生能准确、流畅地书写数字；

③在实际操作中，引导学生发现并理解数量间的递增关系，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的动作，引导学生认识数字1-5，理解其含义；

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学习数数，提高学习的趣味性；

3.游戏教学法：设计数学游戏，激发学生学习兴趣，培养合作精神和竞争意识。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示数字1-5的图片和书写示范，便于学生直观学习；

2.教学软件：利用数学学习软件，让学生在互动游戏中巩固所学知识；

3.实物操作：准备相关教具，让学生动手操作，加深对数字和数量关系的理解。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用PPT展示学生熟悉的日常生活场景，如五个小朋友在玩耍，引导学生观察并提问：“你们看到了几个小朋友？”通过这种方式自然引入数字“5”的概念。

-让学生自由发言，分享他们在生活中见到的与数字1-5相关的例子，激发学生对数字的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解数字1-5的意义，通过教具展示和PPT动画，让学生直观理解每个数字代表的具体数量。

-示范数字1-5的书写方法，强调笔顺和书写规范，让学生跟随示范进行书写练习。

-通过数数游戏，如“数一数，拍拍手”，让学生在实践中学习数的顺序和数量关系。

3.实践活动（用时10分钟）

-分发教具，让学生分组进行“找出隐藏的数字”活动，每组需找出并正确排列五个数字。

-设计“数字接龙”游戏，学生按顺序说出数字1-5，每人说一个，接不上来的同学需进行表演。

-开展“数字配对”活动，将写有数字的卡片与相应数量的教具进行配对，加强学生对数字的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生在小组内讨论如何在生活中找到1-5个物品，并举例回答。

-学生分享书写数字时遇到的困难，互相交流解决方法。

-小组讨论数字1-5的顺序，讨论如果顺序错乱会发生什么情况。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1-5的认识、书写和数量关系。

-邀请几名学生到讲台前展示他们的书写成果，并请其他学生评价。

-总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，指出优点和需要改进的地方，强调本节课重难点的掌握。

学生学习效果

1.数字认知：学生能够准确认识数字1-5，理解其代表的数量意义，并能在生活中找到相应的例子。

2.书写能力：学生掌握了数字1-5的正确书写方法和笔顺，能够独立、规范地书写这些数字。

3.数数技能：学生通过实践活动，提高了数数能力，能够顺利地按顺序数数，并理解数量间的递增关系。

4.逻辑思维：在寻找数字和数量关系的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够运用数学语言描述数量关系。

5.合作交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了互相合作、交流，提高了沟通能力。

6.学习兴趣：通过丰富多样的教学手段和有趣的活动，学生对数学产生兴趣，形成了积极的学习态度。

7.问题解决：学生在解决