幼儿园大班健康故事教案《丁丁换新牙》含反思.docxVIP

幼儿园大班健康故事教案《丁丁换新牙》含反思

【活动目标】

1、了解和正确对待换牙现象。

2、知道爱护牙齿的重要性。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

【活动过程】

一、丁丁担忧啥?

师：我们嘴巴里面硬硬的东西是什么呀?

师：嗯，是牙齿。牙齿有什么作用?

师：嗯，牙齿可以帮忙我们咀嚼食物，帮忙我们消化。但是，有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。

叙述故事前半局部，提问(从开头到“就用手轻轻地碰碰牙齿”)

1、丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了?

2、丁丁为什么以为牙齿烂掉了?

3、丁丁为啥不敢大声说话，(教案出自：快思教案网)不敢张大嘴巴吃饭，还用手捂住嘴巴?

二、丁丁换牙了。

师：丁丁的牙齿烂掉了吗?我们连续听故事。

教师叙述故事后半局部，提问(从“这时，教师观察了”到完毕)

1、教师为什么让丁丁别可怕?换牙是好事吗?为什么?

2、我们在换牙的时候，为什么牙齿会摇动?要让新牙不长得歪歪扭扭，应当怎么办?

师：新长的牙齿叫做恒牙，原来的牙齿叫做乳牙。(教案出自：快思教案网)六到八岁的时候呢，乳牙开头脱落，要长恒牙了，教师的牙齿是恒牙，你们的还没有掉的牙齿是乳牙。

三、乳牙和恒牙。

我们再来听一听恒牙和乳牙之间的故事，教师叙述故事《老朋友和新朋友》

1、为什么恒牙要来替换乳牙?

2、恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样?

3、恒牙会永久和我们在一起，帮忙我们吃东西，我们应当怎么爱护它?

附故事：

《换牙》

一天早上，丁丁醒过来，突然发觉自己的牙齿有点摇动了。丁丁担忧地想：“坏了，肯定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又没有刷牙。这牙齿是不是烂掉了?”到了幼儿园，他也不敢大声说话，就怕牙齿掉下来，他捂着嘴巴轻轻叫了声：“教师早”中午吃饭的时候，丁丁也不敢张大嘴吃饭。那么好吃的饭菜，他一口也不敢吃。教师走过来问：“丁丁今日怎么了?为啥不吃饭?生病了吗?”“唔”丁丁抓紧摇摇头。午睡的时候，别的小朋友都睡着了，只有丁丁睡不着，他觉得牙齿好痛，似乎还有一点痒，就用手轻轻地碰碰牙齿。

这时，教师观察了。教师让丁丁张开嘴，看了看，说：“丁丁别可怕，你在换牙。下面的牙齿渐渐长出来，顶着原来的牙齿，它就开头摇动了。新牙齿全部长出来，原来的牙齿就会掉下来。不过你要记住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齿就会长得歪歪扭扭!”

教师又接着说：“长新牙是好事呀!这是你长大了。”“是这样啊!原来长大了，要换牙呀!”丁丁这下再也不担忧了，他渐渐闭上眼睛睡着了。

《老朋友和新朋友》

我是乳牙，小朋友还在吃奶的时候，我就长出来了。现在，小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬。我有点咬不动，嚼不烂了。不过，没关系，我的好朋友恒牙来帮助了。恒牙就在我的下面，它渐渐地长出来，把我顶得摇摇摆晃。

我掉了以后，恒牙很快就会长上来。恒牙本事比我大，我咬不动、嚼不烂的东西，它可不怕。恒牙会始终来帮你吃东西。可是，它要是掉了，就再也没有牙齿来帮助了。有了恒牙这个新朋友，你会忘了我这个老朋友吗?

嘿!说了半天，你还不知道恒牙是什么模样。没关系，你瞧瞧教师和爸爸、妈妈的牙齿，就明白了。

教学反思

在整个教学活动中，我始终把”幼儿的自主学习地位“放在第一位，让幼儿通过自己的观看、思索、沟通来获得学问，我给幼儿足够充分的时间，让幼儿自由地和同伴沟通自己的感受、发表自己的想法和对某一事物的理解。这样既进展了幼儿的语言表达力量，又进展了幼儿的社会交往技能。

本节课的优点是：幼儿的留意力特别集中、积极性很高。兴趣深厚，从新课改的思想上来看，我遵循了直观性原则和循序渐进的原则，让幼儿自主学习、探究合作、进展了幼儿的主体作用，教师始终处于引导作用，《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我始终在查找时机，让孩子观看思索、沟通合作。

但是本节课的缺乏之处是，在试验的时候，假如可以再设计一个环节，让孩子动手操作，参加到里面去，或者把这个环节改成每组一套试验用品就好了，这样，孩子就会有更多的时机去动手操作，参加到试验中去。

本次活动我收获了许多，进步了许多，感谢郭教师她们给我的帮忙和指导，在以后的日子里，我会认真观看班里的现象，抓住每一个教育的时机，给孩子足够的空间自主学习、动手操作，自主思索的时机。争取在每一个活动中吸取阅历，努力进步。

大班安康故事教案《丁丁换新牙》含反思这篇文章共5592字。