2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson 5教学设计.docxVIP

2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson5教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson5教学设计

教学内容

2024年重庆八年级升九年级英语暑假衔接课教学设计Lesson5教学设计

本节课选自人教版《英语》八年级下册Unit5SectionA3a-3c。教学内容主要包括以下部分：

1.阅读理解：阅读课文Reading:Atriptothezoo，学习关于动物习性和动物园的相关词汇，理解文章大意，分析文章结构和作者观点。

2.语法学习：复习过去进行时的用法，通过练习巩固过去进行时的句型和动词变化。

3.听力训练：听力练习Listening:Avisittothemuseum，训练学生听懂并记录关键信息，提高听力理解能力。

4.口语表达：以小组讨论的形式，让学生分享自己去动物园或博物馆的经历，练习过去进行时的运用。

5.写作练习：根据本节课所学内容，完成一篇关于参观动物园的日记或故事。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过阅读、听力训练和口语交流，提高学生运用过去进行时态描述过去事件的能力，以及运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对动物保护和博物馆文化的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中进行推理、分析和创造性思维，发展批判性思维能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如词汇记忆法和听力技巧，提升自主学习能力，为九年级英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去进行时的正确运用：本节课的核心是让学生能够正确使用过去进行时来描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，通过阅读课文Reading:Atriptothezoo中的句子Themonkeyswereplayinginthetrees.来理解和掌握过去进行时的结构。

-动物园相关词汇的学习：学生需要掌握关于动物园动物的英语词汇，如elephant,giraffe,monkey等，以及与参观动物园相关的动词短语，如takeatour,visitthegiftshop等。

-阅读理解能力：通过分析课文内容，学生需要能够理解并概括文章的主旨和细节信息，如文章描述的动物园中的动物行为和作者的感受。

2.教学难点

-过去进行时与一般过去时的区分：学生常常混淆过去进行时和一般过去时。例如，学生可能会错误地使用Iwatchedamovie而不是Iwaswatchingamovie来描述过去正在进行的动作。

-词汇记忆和应用：学生可能会发现记住动物园动物的英语名称有难度，以及在句子中正确应用这些词汇。

-听力理解技巧：在听力练习Listening:Avisittothemuseum中，学生需要能够从对话中提取关键信息，这对于一些学生来说可能是一个挑战，尤其是在理解非母语口音和快速语速的情况下。

-口语表达和写作能力：在口语交流和写作练习中，学生需要能够运用过去进行时来描述个人经历，这对于语言表达能力较弱的学生来说可能比较困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机或音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、听力练习音频文件

-教学手段：PPT课件、单词卡片、黑板和粉笔、学生作业本和笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们能告诉我什么是过去进行时态吗？它在描述过去的事情时有什么特别之处？”

-展示一些关于过去进行时态使用的例句，让学生初步感受这种时态的用法。

-简短介绍过去进行时态的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时态的基本概念、结构和用法。

过程：

-讲解过去进行时态的定义，包括其构成（was/were+动词的现在分词形式）。

-详细介绍过去进行时态的用法，使用例句和图表帮助学生理解。

-通过实际例句，让学生更好地理解过去进行时态在描述过去某个时刻正在进行的动作或状态时的应用。

3.过去进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去进行时态使用的案例进行分析。

-详细介绍每