2025届高考生物备考教案：第六章　遗传的分子基础 课时1　DNA是主要的遗传物质.docxVIP

2025届高考生物备考教案：第六章遗传的分子基础课时1DNA是主要的遗传物质

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是DNA是主要的遗传物质，包括DNA的化学组成、结构特点以及其在遗传中的关键作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的生物基础知识有关，如细胞结构、染色体、基因等概念。教材章节为高中生物必修2《遗传与进化》第六章第一节，主要涉及DNA分子结构、DNA复制以及基因表达等关键内容。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等方法，理解DNA作为遗传物质的科学证据，培养探究生物科学现象的能力。

2.科学思维：运用批判性思维分析DNA结构与功能的关系，发展科学推理和解决问题的能力。

3.科学态度：形成对科学探究的严谨态度，尊重实验结果，培养对科学真理的敬畏之心。

4.责任担当：了解DNA研究对社会发展的影响，树立正确的科学伦理观念，承担起对科学和社会的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于细胞结构、染色体、基因等基本概念，了解遗传的基本规律，并具备了一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣：学生对生命科学的奥秘充满好奇，对DNA的结构和功能有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解复杂概念。学习风格：学生习惯于通过实例、图表和实验来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解DNA双螺旋结构的空间模型时可能存在困难；在掌握DNA复制和基因表达过程中，可能会对复杂的生物学机制感到困惑；同时，对实验操作技能的掌握程度也会影响学习效果。具体包括：

-理解DNA双螺旋结构的化学键和空间结构。

-掌握DNA复制过程中的半保留复制机制。

-理解基因表达过程中转录和翻译的分子机制。

-实验操作中，对DNA提取和观察等步骤的准确性和技巧性要求较高。

教学方法与策略

1.结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生深入理解DNA的结构与功能。通过讲授法系统地介绍DNA的基础知识，使用讨论法激发学生的思考和探究，案例研究法则帮助学生将理论知识应用于具体情境。

2.设计DNA模型制作活动，让学生通过角色扮演扮演DNA分子的不同组成部分，增强对DNA双螺旋结构的直观认识。同时，安排实验活动，如DNA提取实验，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示DNA复制和转录过程，以及视频资料介绍相关科学研究进展，增强教学的直观性和生动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段介绍DNA在遗传中作用的科普视频，让学生直观感受DNA的重要性。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“DNA在生物体中扮演了什么角色？它是如何传递遗传信息的？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解DNA的化学组成：介绍DNA的碱基、糖和磷酸的基本结构，以及它们如何组成核苷酸链。

-DNA双螺旋结构：利用动画展示DNA双螺旋结构，讲解其稳定性及碱基配对规则。

-DNA复制：通过板书和动画演示，讲解DNA复制的过程，包括解旋、配对和合成新链。

-基因表达：简要介绍转录和翻译过程，让学生理解DNA如何控制蛋白质合成。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，内容涉及DNA结构、复制和基因表达。

-讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：针对新课内容，教师提出问题，如“DNA复制中为什么会发生突变？”

-学生回答：学生思考并回答问题，教师根据回答情况进行点评和补充。

-互动环节：教师引导学生进行角色扮演，模拟DNA复制和转录过程，增强学生的实践操作能力。

5.创新环节（5分钟）

-创新活动：设计一个简单的DNA模型制作任务，学生分组合作，利用材料制作DNA双螺旋结构模型。

-展示与评价：学生展示制作的DNA模型，教师组织学生互相评价，并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调DNA作为遗传物质的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实践操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对新知识的理解和掌握。同时，创新环节的设计旨在培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的核心素养。

知识点梳理

1.DNA的化学组成

-DNA由核苷酸单元组成，每个核苷酸包含一个磷酸基团、一个五碳糖（脱氧核糖）和一个含氮碱基。

-含氮碱基有四种：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）