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幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思

活动目标

1.了解书包的多种款式，知道书包的用途。

2.理解故事内容，能简洁的复述故事。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备

各种各样的书包，幼儿用书

活动过程

一、谈话：小学生的好朋友书包

(一)教师：你们立刻要上小学了，你们的心情怎么样?上小学以后，你们都要背着什么去上学啊?(书包)

(二)教师：为什么小学生要背书包上学?

(三)请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。

1.请幼儿说说哪些是小学生上学时必需带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些东西用什么用处。

2.教师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校?(如水壶、餐巾纸等)

3.教师：图画里什么东西不适合放在书包里?为什么?(玩具)

二、嬉戏：“书包展销会”

(一)教师：今日我们要举办一个好玩的书包展销会。请你们来做顾客和讲解员。

(二)幼儿分角色当顾客和讲解员。扮演讲解员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和使用功能。如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的，它可以装很多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以用来装纸巾、水壶等小物品。

(三)扮演顾客的幼儿随便选择书包，可以翻开看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼儿说说自己喜爱的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。

活动反思

浅显易懂，不仅展现了“小书包”里的各种文具，还告知学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱惜这些“小伙伴”，养成整理、疼惜文具的好习惯。

写字环节，教师引导学生观看笔顺、构造，然后范写，再让学生描红临写，最终展现评价，给学生了正面的引导，孩子们都开头练字，只要发觉教师书写不标准的地方就直接指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。

课堂上，开展了“整理书包”的嬉戏，以培育孩子自我治理的力量。同时并引导学生说一说你是怎样整理书包的。建议学生用“先接着然后最终”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白，书包内该放些什么、每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培育初步的责任意识。

总之，这节课我能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松开心的气氛下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。

大班主题教案《认知小书包》含反思这篇文章共3194字。