20“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容

教材章节：2024-2025学年语文五年级上册统编版第七单元第24课《精彩极了》和《糟糕透了》。

教学内容：本节课主要围绕两篇课文《精彩极了》和《糟糕透了》展开。通过阅读课文，学习作者如何运用对比的手法，描绘出两种截然不同的评价对主人公成长的影响。具体内容包括：

1.学习课文《精彩极了》，理解作者如何通过语言、动作、心理描写表现主人公在赞美中的喜悦与自信。

2.学习课文《糟糕透了》，理解作者如何通过语言、动作、心理描写表现主人公在批评中的失落与反思。

3.分析两篇文章的写作特色，对比两种评价方式对主人公成长的不同影响。

4.探讨如何正确看待他人的评价，培养自己的自信心和应对挫折的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言表达，提高学生对比喻、拟人等修辞手法的理解和运用能力，增强语言的表现力。

2.思维发展与提升：培养学生通过对比分析，理解不同评价对个人成长的影响，培养批判性思维和自我反思能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解中西方文化中对待赞美与批评的不同态度，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的文学美，提升学生对美的感知和创造力，激发文学创作的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《精彩极了》和《糟糕透了》中的对比手法。

2.分析两种评价对主人公心理和成长的影响。

难点：

1.深入理解课文中的隐喻和象征意义。

2.掌握如何正确对待赞美和批评，将理论应用于实际生活。

解决办法：

1.对比阅读：指导学生先独立阅读两篇课文，然后分组讨论，对比分析两篇文章中的语言、情感和人物心理变化，帮助学生理解对比手法的运用。

2.情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟文中的情境，体验主人公在不同评价下的感受，从而深入理解课文内容。

3.案例分析：结合现实生活中的例子，引导学生思考如何正确面对赞美和批评，培养学生自我调节和应对挫折的能力。

4.个性化指导：针对学生的不同理解程度，提供个性化辅导，帮助每个学生克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年语文五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的背景资料，如作者简介、创作背景等，以及用于课堂讨论的文本摘录。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频片段、音频资料，以及图片素材，以辅助教学内容的呈现和讨论。

4.教室布置：准备分组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行交流和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《精彩极了》和《糟糕透了》的电子版，以及预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“课文中两种评价分别给主人公带来了哪些影响？”和“你如何看待他人对你的赞美和批评？”

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解内容。

思考预习问题：学生思考问题，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于赞美和批评的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的对比手法，举例分析主人公在不同评价下的心理变化。

组织课堂活动：分组讨论两种评价对个人成长的影响，每组准备分享自己的观点。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确对待赞美和批评。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的对比手法和主人公的心理变化。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，让学生写一篇关于自己如何处理赞美和批评的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地处理他人的评价。

教学方法/手段/资源：