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一·教学目标

一教学目标（1）知识与技能：1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、展开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲述自己还捕捉到了哪些春天的消息，与大家一起交流。（2）过程与方法：1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。2、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思考、讨论、比赛等各种方式让学生充分参与，师生互动进行诗歌的学习和理解。（3）情感、态度与价值观：1、春天是万物复苏的季节，我们要激发学生用愉快、欣喜的心情走进春天，感受春天，热爱春天。2、让学生感受到要珍惜春天的大好时光，用有意义的行动充实整个春天。

二教学重、难点：本课的重点在于有效地调动同学们的积极性，激发他们的参与热情，引导他们对于春天、对于诗歌所描绘途径的想象，体会精彩词句的妙处。难点在于帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景，并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息，顺利地与大家交流。

三教学准备：春景图、小草、雏菊图。

四．教学过程：一、走进春天课前交流1、课前交流有关春的诗歌，歌曲。2、播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱。二、寻找春天寻春启示1、导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，

我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？2、出示广告：寻春启示亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？春的朋友3、说春天、找春天（交流春天）（1）哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢！（2）谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？三、感受春天品读各小节1、导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。２、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？（在学生说出春的消息后，教师适当点拨，总结，让学生回味。在这一部分学生选的哪一段，教师就带领学生先学习这一段。）为了充分发挥学生的想象，设计了当小诗人这一环节。（一）、第一小节1、枝条绿了。当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，。风，。2、羽毛白了。当小诗人：水，染绿，水，映出，为了让学生读出感情，真正地溶入课本中设计了以下两点：3、盼望春天的到来。可以采用以下激励性语言来激励学生大胆朗读。（1）导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你

的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2）她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！（3）我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）4、感受美丽的春天。（1）你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）（二）、第二小节（让学生展开合理的想象，用心灵去拥抱春天）1、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过，飞过。2、那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧，让我们用心灵拥抱春天吧！（三）、第三小节1、感受蝴蝶飞。（可以设计以下问题）（1）谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？（2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？为什么？（3）我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？（4）美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑，你想对它说些什么？2、保护小动物。（渗透关爱动物、关爱生命、关爱自然的思想）（1）和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？（2）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢？（3）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（有感情地齐读第三小节）（四）、第四小节1、走进美丽的雏菊。（出示图片，让学生认识雏菊）（1）出示2张图片）这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？像这样刚出生的，我们就叫做雏。（2）刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？还有雏什么呢？2、感受欣喜，雀跃的心情。（让学生用肢体语言来表达自己的情感）（1）导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）用你的动作让我感受一下你的高兴好