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一·教学目标
一教学目标(1)知识与技能:1、能有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2、展开想象,说说自己对诗歌的理解,并讲述自己还捕捉到了哪些春天的消息,与大家一起交流。(2)过程与方法:1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。2、分段落精读诗歌,通过个别朗读、启发思考、讨论、比赛等各种方式让学生充分参与,师生互动进行诗歌的学习和理解。(3)情感、态度与价值观:1、春天是万物复苏的季节,我们要激发学生用愉快、欣喜的心情走进春天,感受春天,热爱春天。2、让学生感受到要珍惜春天的大好时光,用有意义的行动充实整个春天。
二教学重、难点:本课的重点在于有效地调动同学们的积极性,激发他们的参与热情,引导他们对于春天、对于诗歌所描绘途径的想象,体会精彩词句的妙处。难点在于帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景,并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息,顺利地与大家交流。
三教学准备:春景图、小草、雏菊图。
四.教学过程:一、走进春天课前交流1、课前交流有关春的诗歌,歌曲。2、播放春天在哪里的音乐,让学生一起唱。二、寻找春天寻春启示1、导语:小朋友们,今天我们班里来了一位特殊的客人,她想在我们班,登一个广告,
我拿不定主意,只好来征求大家的意见,课堂的小主人们,你们同意让他登广告吗?2、出示广告:寻春启示亲爱的伙伴们,我的一个朋友走丢了,她穿着一身漂亮的衣服,走到哪里,哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天,你们能把她的消息告诉我吗?春的朋友3、说春天、找春天(交流春天)(1)哦,原来是春姑娘走丢了,它的朋友正着急地四处找他呢!(2)谁知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?三、感受春天品读各小节1、导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我们仔细地找啊找啊!我们班的火眼金睛们,请擦亮眼睛,去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书152页,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息。2、交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?(在学生说出春的消息后,教师适当点拨,总结,让学生回味。在这一部分学生选的哪一段,教师就带领学生先学习这一段。)为了充分发挥学生的想象,设计了当小诗人这一环节。(一)、第一小节1、枝条绿了。当小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,。风,。2、羽毛白了。当小诗人:水,染绿,水,映出,为了让学生读出感情,真正地溶入课本中设计了以下两点:3、盼望春天的到来。可以采用以下激励性语言来激励学生大胆朗读。(1)导语:春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你
的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!(2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!(3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)4、感受美丽的春天。(1)你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)(2)小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)(二)、第二小节(让学生展开合理的想象,用心灵去拥抱春天)1、我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过,飞过。2、那就让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧,让我们用心灵拥抱春天吧!(三)、第三小节1、感受蝴蝶飞。(可以设计以下问题)(1)谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?(2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友,还有谁也想当蝴蝶的好朋友?为什么?(3)我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着,还有谁也被蝴蝶吸引了?(4)美丽的蝴蝶四处飞舞,而我们的脚也不由自主地跟着它跑,你想对它说些什么?2、保护小动物。(渗透关爱动物、关爱生命、关爱自然的思想)(1)和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢?(2)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢?(3)是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(有感情地齐读第三小节)(四)、第四小节1、走进美丽的雏菊。(出示图片,让学生认识雏菊)(1)出示2张图片)这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢?为什么是这幅图呀?像这样刚出生的,我们就叫做雏。(2)刚出生的小鸟叫雏鸟,哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗?还有雏什么呢?2、感受欣喜,雀跃的心情。(让学生用肢体语言来表达自己的情感)(1)导语:看到第一朵雏菊,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)用你的动作让我感受一下你的高兴好
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