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27《巨人的花园》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

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《巨人的花园》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

教学内容：《巨人的花园》为统编版四年级语文下册第二单元第7课。本节课主要讲述了巨人拥有一个美丽的花园，但花园里却总是冬天。后来，巨人明白了只有与孩子们共享快乐，才能真正拥有春天。文章通过讲述巨人由孤独到快乐的故事，引导学生感受友谊与分享的美好。

课程内容包括：

1.学习课文《巨人的花园》，理解课文大意。

2.分析巨人形象，讨论巨人的变化过程。

3.探讨课文中所体现的友谊、分享等主题。

4.进行相关练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《巨人的花园》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析巨人形象和故事情节，发展推理、批判性思维，以及创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中的情感价值，理解分享与友谊的重要性，培养良好的道德情操。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生通过课文中的描绘，感受自然美，激发审美情趣和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些童话故事，对童话的基本特点有所了解，能够识别和运用基本的阅读理解策略，如查找信息、理解角色情感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对富有想象力的故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来探索世界。学生在学习能力上已有一定的基础，能够进行简单的文本分析和情感体验。他们的学习风格多样，有的喜欢通过朗读来理解文本，有的则偏好通过讨论来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《巨人的花园》的深层含义时可能会遇到困难，比如理解巨人由孤独到快乐的转变背后的情感变化和道德寓意。此外，对于一些抽象的概念，如分享、友谊等，学生可能需要通过具体的例子或生活经验来加以理解。在表达个人理解和感受时，一些学生可能会感到难以用准确的语言来表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解《巨人的花园》的故事情节和人物形象。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生体验故事中的情感变化。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键句子，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的理解。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频或文章，扩展学习视野。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《巨人的花园》。你们听说过巨人吗？你们觉得巨人的花园会是怎样的呢？

（2）好的，请大家把书翻到第27课，我们来一起看看这篇课文。

2.初读课文

（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不确定的词语，请做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

3.理解课文内容

（1）现在，请同学们简要介绍一下这篇课文的主要内容。

（2）好的，这位同学说得很好。课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但花园里却总是冬天。后来，巨人明白了只有与孩子们共享快乐，才能真正拥有春天。那么，巨人为什么会感到孤独呢？让我们一起来探究一下。

4.探究课文主旨

（1）请同学们再次阅读课文，找出巨人感到孤独的原因。

（2）同学们说得很好。巨人因为害怕孩子们弄坏他的花园，所以将孩子们赶走了。那么，巨人是如何从孤独中走出来的呢？

（3）请大家继续阅读课文，找出巨人从孤独中走出来的原因。

（4）是的，巨人看到小鸟和孩子们在墙外玩耍，感受到了春天的快乐。他拆除了围墙，与孩子们共享花园，最终找到了快乐。

5.分析课文重点句子

（1）请同学们找出课文中你认为最精彩的句子，并分享一下你的感受。

（2）这位同学找的句子很好，她说：“巨人的心被魔法镇住了，他以为只有自己独自享受花园才是快乐。”这句话表现了巨人内心的孤独和自私。

（3）接下来，请大家找出另一句你认为有深意的句子，并分享一下你的理解。

（4）这位同学找的句子很有意思：“春天来了，可是巨人的花园里仍然是冬天。”这句话说明了巨人的孤独和花园的荒凉，也预示着巨人需要改变。

6.情感体验与表达

（1）请同学们谈谈自己在阅读课文过程中的感受，可以是关于巨人、花园，或者是关于友谊、分享等方面的感受。

（2）这位同学说，她觉得巨人的孤独很可怜，希望他能够找到快乐。很好，你的同情心让我们感到温暖。

7.小组讨论

（1）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：1.巨人是如何从孤独中走出