初中心理健康教育 七年级上册 青春期亲子也有小欢喜 教学设计.docx

初中心理健康教育七年级上册青春期亲子也有小欢喜教学设计

授课内容

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设计思路

以“青春期亲子也有小欢喜”为主题，本教学设计围绕七年级学生心理发展特点，紧密结合课本内容，通过情境创设、案例分析、互动讨论等形式，让学生了解青春期的亲子关系变化，认识到冲突中的小欢喜。课程以培养学生同理心、沟通技巧为目标，强调实践操作，让学生学会如何与父母有效沟通，增进彼此理解，促进家庭和谐。同时，注重引导学生在日常生活中发现美好，感受亲子间的温暖与支持。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的心理健康素养，通过学习让学生掌握以下核心目标：一是增强自我认知，理解青春期的身心变化，提升自我调适能力；二是培养同理心，学会换位思考，增进与父母的情感交流；三是提高沟通能力，掌握有效的亲子沟通技巧，促进家庭关系和谐；四是培养积极向上的生活态度，学会在日常生活中发现美好，感悟亲子间的关爱与支持。以上目标与新教材要求相符，助力学生全面发展。

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，身心发展迅速，自我意识增强，独立性与依赖性并存。他们在知识层面，对青春期的生理变化有一定了解，但心理变化的认识相对浅显；在能力方面，学生的观察力和思考能力逐步提升，但情绪调节和沟通能力尚需培养；在素质方面，学生具备一定的好奇心与探索精神，但面对亲子关系中的矛盾与冲突，缺乏有效的解决方法。此外，学生在行为习惯上，部分学生表现出逆反心理，对父母的教育产生抵触。这些特点对课程学习产生影响，需要通过本课程的教学，帮助学生正确认识自我，提升亲子沟通技巧，培养良好的心理素质，促进其心理健康成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前预习了本节课所需的教材，了解青春期亲子关系的基础知识。

2.辅助材料：准备与青春期亲子关系相关的案例视频、亲子沟通技巧图解等，以便于学生直观理解教学内容。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为讨论区与展示区，讨论区用于学生分组讨论，展示区用于学生分享亲子沟通的实践经验。

确保以上教学资源与课本内容紧密结合，助力课堂教学的顺利进行。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在上一节课中，我们一起学习了青春期生理变化的知识。今天这节课，我们将探讨一个与大家息息相关的话题——青春期亲子关系。在这个阶段，我们与父母之间的沟通是否顺畅呢？亲子关系中是否存在一些小欢喜？让我们带着这些问题，开始今天的学习。

2.知识探究

（1）自主学习：请大家翻到教材第12页，阅读“青春期亲子关系的变化”这一部分内容。思考以下问题：青春期亲子关系有哪些变化？这些变化对我们的影响是什么？

（2）小组讨论：请同学们以小组为单位，结合自己的实际经历，讨论青春期与父母之间的冲突和矛盾。每组选出一个代表进行分享。

（3）全班交流：请各小组代表发言，大家共同探讨青春期亲子关系中的问题及解决方法。

3.案例分析

（1）播放视频：给大家播放一段关于青春期亲子关系的案例视频。观看后，请同学们思考：视频中存在哪些亲子沟通问题？这些问题导致了怎样的后果？

（2）小组讨论：针对视频中的案例，请同学们结合教材内容，讨论如何改善亲子关系，提高沟通效果。

（3）全班交流：请各小组代表分享讨论成果，大家共同学习亲子沟通的技巧。

4.实践操作

（1）情境模拟：请同学们分组进行情境模拟，假设自己与父母在以下场景中沟通：①考试成绩不理想；②与同学发生矛盾；③家长误解了自己。每组同学要分别扮演孩子和家长的角色，运用所学沟通技巧进行对话。

（2）全班分享：请各组同学展示情境模拟过程，大家共同评价哪一组的沟通效果最好，为什么？

（3）总结提升：根据情境模拟和全班分享，引导同学们认识到亲子沟通的重要性，学会在现实生活中运用所学技巧。

5.课堂小结

本节课我们学习了青春期亲子关系的变化，探讨了亲子沟通中的问题和解决方法。希望通过这节课的学习，大家能够认识到亲子关系中的小欢喜，学会与父母有效沟通，增进彼此理解，促进家庭和谐。

6.课后作业

（1）请同学们结合自己的实际情况，撰写一篇关于青春期亲子关系的感悟。

（2）与父母进行一次深入的沟通，尝试运用所学技巧，观察沟通效果。

（3）预习下一节课内容：青春期心理调适。

同学们，这节课我们就上到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，与父母建立和谐的关系，共同度过这段美好的青春期。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读相关书籍：推荐同学们阅读一些关于青春期心理发展和亲子沟通的书籍，如《青春期心理学》、《如何与父母沟通》等，以加深对课堂所学知识的理解。

-观看教育节目：鼓励同学们观看中央电视台《心理访谈》等教育节目，了解青春期心理问题及解决方法，拓宽知识视野。

-倾听家人经验：与家人交流，了解他们青春期时的