15《我与地坛》 (教学课件)-高中语文人教统编版必修上册.pptx

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊

花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

——史铁生《秋天的怀念》

我与地坛

第一课时

1、赏析作者笔下地坛的美。

2、品味平淡文字背后饱含的深情。

3、领会作者对生命的感悟。

1951年出生于北京。

.1969年去延安农村插队，1972年因双腿瘫痪回到北京治疗。

后患肾病并发展到尿毒症，靠每周三次透析维持生命。1979年开始发表文学作品。

中篇小说《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》随笔散文《秋天的怀念》《我与地坛》《病隙碎笔》

长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》

先后获得全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖、老舍散文奖等。

史铁生

作家散文家

(1951—2010

作家简介

◆整体感知

1.读标题，猜文意

标题中的“地坛”指明清皇帝祭祀地神之坛，在北京市区北部。从标题看，文章主要写“我”与“地坛”方方

面面的关系。

2.读正文，初思考

通读课文，概括大意。

◆整体感知

第一部分(1—7段):对生命的思考

第二部分(8—17段):对母亲的怀念

“我”刚进入地坛时，“我”是什么样的状态?

“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”

十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。

“我”刚进入地坛时，地坛是什么样的状态?

“荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起”

我与地坛之间有什么缘分?

①“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”

②“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。”

③“我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。”

④“自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。”

⑤十五年了，“我就摇了轮椅总是到它那里去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”。

景物描写

第三段

第五段第七段

这段时光，我看到了什么样的地坛?

(一)地坛之景

作者在地坛里看到了什么样的风景呢?

请在文中圈画出来，用心品读，并试着用双音节词概括出风

景的特点，完成任务单里的表格。

段落

景物

特点

3

剥蚀了的琉璃、淡褪了的朱红、坍圮了的高

墙、散落的雕栏玉砌、苍幽的古柏、茂盛的

野草藤蔓、发出沉静光芒的夕阳

古旧沧桑、破败荒芜、

冷落沉寂

5

蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水草木竞相生长的响动

生机勃勃、

荒芜但并不衰败

7

落日余晖、雨燕高歌、苍黑的古柏、孩子的

脚印、青草泥土的气味、秋风里的落叶

未改本色、

充满(生命的)激情

(一)地坛之景

(二)地坛之思

请再读课文，思考：作者在古园里除了看，还在思考，那么他主要思考了哪些问题?

第一个：我为什么要出生?

第二个：我该不该去死?

第三个：我应该怎样活着?

(二)地坛之思

我为什么要出生?

我该不该去死?

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；

上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

(二)地坛之思

我应该怎样活?

这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。

(三)地坛之悟

让我们一起继续跟着史铁生的车辙印，走进这园子，看能否找寻到那些许答案——

请同学们分成小组，讨论三、五、七三个自然段中的风景，它们

分别给了“我”什么样的启示呢?

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。

从地坛的沧桑变化中，看到了人生的真相；在满园沉静中，看到自己，认识自己。

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，寒寒窣窣寒寒窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

园子虽然荒芜，但不衰败；

我虽残疾，却不应该颓废。

譬如祭坛石门中