幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思.docxVIP

幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思

设计意图：

一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相时机倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中到处都有“站起来”的物体。于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来”，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思索，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。

这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”嬉戏导人，丰富幼儿的体验。其次环节，尝试使物体“站起来”，其中又分两个小环节：(1)操作与沟通方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。第三环节，查找生活中“站起来的物体，将幼儿探究出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。

目标：

1.尝试让物体“站起来”，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。

2.情愿在集风光前大胆表达、沟通自己的发觉。

3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

预备：

1.媒体预备：嬉戏音乐mp3。

2.阅历预备：幼儿喜爱玩“站起来”的嬉戏。

3.材料预备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、嬉戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

过程：

一、嬉戏：站起来

师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜爱的嬉戏“站起来”吧。

(随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作。如教师报数字“3”，孩子们就马上两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。)

师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!

(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参加“站起来”的嬉戏，为下一环节探究使各种材料“站起来”的方法做好阅历方面的铺垫。)

二、尝试使物体“站起来”

(一)操作与沟通

1.简洁熟悉材料。

师：看到大家玩得那么快乐，桌子上那么多材料也想玩“站起来”的嬉戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来熟悉一下吧。

指导要点：(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满意幼儿的奇怪心。(2)提示幼儿在接下来的操作中当心使用剪刀、嬉戏棒等锋利物品。

2.探究让各种材料“站起来”的方法。

师：想一想、试一试怎样帮忙这些材料“站起来”。

指导要点：(1)鼓舞幼儿在帮忙一种材料“站起来”后，再去尝试帮忙其他更多材料“站起来”，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。(2)在幼儿能用一种方法帮忙某种材料“站起来”后，鼓舞幼儿探究更多方法帮忙此材料“站起来”，拓展幼儿思路。

3.沟通与小结。

师：你让什么“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?

指导要点：依据幼儿表达的方法，将根本方法概括为三类(有的物体可独立站起来;有的物体可找与它一样的物体帮助站起来;有的物体可找与它不一样的物体帮助站起来)。例如：

幼：我把书翻开，书本就能单独站在桌面上了。

师：原来有的物体是可以自己单独站立的。

幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来。

师：一片雪花片找到了和它一样的朋友帮助，相互一插就站起来了，真棒。你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?

幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了。

师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮助，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的转变，这样也能帮忙雪花片站起来。

幼：我用扭扭棒把三根嬉戏棒绑在一起，(教案出自：快思教师教案网)像照相机架子一样，嬉戏棒就站了起来。

师：你帮嬉戏棒找来了和它不一样的朋友扭扭棒来帮助，结果三根嬉戏棒一起站了起来。

师(小结)：有的物体是可以自己站起来的;有的物体找来了和自己一样的朋友帮助，站了起来;还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮助，站了起来。

(析：幼儿在嬉戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”，在这里教师引导他们将方法迁移到帮忙生活中的各种物品“站起来”中，并拓展幼儿思维，鼓舞幼儿尝试多种方法。)

(二)送物体回家

师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来”的，请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮助“站起来”的，请把它们送到其次个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮助“站起来”的，请把它们送到第三个家。