《第三单元 网络交流：13 信息交流方式》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册.docx

《第三单元网络交流：13信息交流方式》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册

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教材分析

《第三单元网络交流：13信息交流方式》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册

本节课选自浙江摄影版信息技术四年级上册第三单元，主要介绍信息交流方式的演变及特点。教材通过生动的案例和图片，引导学生了解从古代的书信、电报到现代的手机、互联网等多种信息交流方式的发展历程，培养学生对信息技术的认识和理解。本节课旨在让学生掌握不同信息交流方式的基本概念和特点，为后续学习信息技术的应用打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，提高信息素养。

2.计算思维：引导学生通过比较、分析，理解不同信息交流方式的原理及适用场景。

3.信息伦理：教育学生遵循信息交流的道德规范，尊重他人隐私，合法合规使用信息技术。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解不同信息交流方式的发展历程及其特点。

②掌握常见信息交流工具的基本操作和使用方法。

③培养学生合作探究、分享交流的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解并区分各种信息交流方式之间的差异和联系。

②引导学生运用所学知识，解决实际生活中的信息交流问题。

③培养学生在信息交流过程中的批判性思维和创新能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学课件、网络资源、教学视频

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古代的书信和现代的手机、互联网等信息交流方式的图片，引发学生对信息交流方式变迁的好奇心。

回顾旧知：简要询问学生已经学过的信息交流方式，如书信、电话等，以及它们的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括信息交流方式的演变历程、各种交流方式的特点和应用场景。

举例说明：通过实际案例，如古代的书信传递、电报的使用，以及现代的电子邮件、社交媒体等，帮助学生理解不同信息交流方式的工作原理和优缺点。

互动探究：将学生分组，每组选择一种信息交流方式，讨论其发展历史、使用方法和对社会的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生利用计算机模拟不同的信息交流方式，如发送电子邮件、撰写博客文章等，实践所学知识。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握操作技巧。

4.小组讨论（约15分钟）

分组讨论：学生根据实践操作的经验，讨论不同信息交流方式的优缺点，以及如何选择合适的交流方式。

分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，分享各自的观点和经验。

5.总结反思（约10分钟）

教师总结：教师对本次课程的主要内容进行总结，强调不同信息交流方式的特点和适用场景。

学生反思：学生反思自己在课程中的学习收获，提出今后在信息交流中需要注意的问题。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于“我最喜欢的信息交流方式”的短文，介绍该方式的特点和自己的使用体验。

教学资源拓展

1.拓展资源

-信息交流方式的历史资料：收集不同时期信息交流方式的图片、文字资料，如古代的书信、烽火、电报，以及现代的手机、互联网等。

-信息技术的必威体育精装版发展：了解人工智能、5G通信、物联网等现代信息技术的发展趋势和应用实例。

-信息安全与隐私保护：提供关于网络安全、数据保护、隐私权等方面的资料，帮助学生建立正确的信息伦理观念。

-信息交流案例分析：收集实际生活中的信息交流案例，如企业沟通协作、社交媒体应用等，分析其效率和效果。

2.拓展建议

-学生自主研究：鼓励学生利用图书馆、网络资源，自主研究不同信息交流方式的发展历程，了解其背后的技术原理。

-实地考察学习：组织学生参观邮电博物馆、信息技术企业等，实地了解信息交流方式的变迁和信息技术的发展。

-小组项目制作：学生分组合作，制作关于信息交流方式的PPT或视频，通过展示和讲解，提高学生的信息整合和表达能力。

-信息伦理讨论：开展关于信息伦理的课堂讨论，引导学生思考在信息交流中如何保护个人隐私，尊重他人权益。

-家长参与活动：邀请家长参与课堂，分享他们生活中的信息交流经验，让学生了解不同年龄段对信息交流方式的使用和看法。

-课后实践任务：布置课后实践任务，要求学生尝试使用不同的信息交流方式，如手写信件、发送电子邮件、使用即时通讯工具等，记录体验和感受。

-拓展阅读材料：推荐学生阅读相关的科普书籍、文章，如《互联网简史》、《信息安全知识普及》等，加深对信息技术的理解。

典型例题讲解

例题1：描述古代的书信传递方式，并解释其与