三年级下语文导学案搭石_鲁教版（无答案）.docVIP

三年级下语文导学案搭石_鲁教版（无答案）

三年级下语文导学案搭石_鲁教版（无答案）

三年级下语文导学案搭石_鲁教版（无答案）

搭石

1、我会读

懒惰汛期俗语平衡联结谴责伏下

山洪暴发脱鞋绾裤协调有序

人影绰绰清波漾漾理所当然

一行人溪水猛涨间隔

2、我会写

ｘùnqībàｏfāｌǎｎduòpínghéngｘiétｉáoｙǒｕxùqｉngboyａngyang

3、我知道

(1）什么是搭石?

（2）课文2－4自然段都让我们感受到“美”，有看得见得自然“美，也有看不见得心灵“美。让我找出来体会体会、

4、我会说

作者从不起眼得事物中发现了“美,对我很有启发、我也想说说我身边平凡事物中得美、

教学过程：

一、谈话导入，感知“美”、

１、（出示潺潺得流水图)同学们,这个小山村就是作家刘章爷爷得家乡,她得家乡是个美丽得地方(轻音乐起）那里有连绵起伏得山峦,有郁郁葱葱得树林，还有一条清澈见底、潺潺而流得小溪、但是作者每每回忆起家乡，觉得最美得还是家乡得搭石。这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽得搭石。

２、板书:搭石齐读课题

二、感知课文,了解主要内容

１、自由读课文。注意读准字音,读通句子。遇到难读或让您感动得地方多读几遍。想一想:文章主要写什么?搭石给您留下怎样得印象？

(１)检查生字掌握情况:

课件出示：①谴责懒惰伏下人影绰绰脱鞋绾裤协调有序

②联结俗语汛期平衡山洪暴发清波漾漾理所当然

③一行人暴涨间隔

（2）找生读文。思考：作者围绕搭石都写了哪些内容？

方法：引导学生根据课文内容概括出:①什么搭石②摆搭石③走搭石

走搭石这部分，作者描写了哪几个画面？①一行人走搭石得情景②两个人面对面走搭石情景③年轻人背老人走搭石情景

您能根据以上这些概括出文章主要内容吗？

三、精读课文，感悟“美”。

出示自读提示：读２—4自然段,用“——”划出描写家乡风景美得句子，用“﹏﹏”划出描写家乡人心灵美得句子,并写写感受。

（一）体会风景美得句子

每当上工、下工，一行人走搭石得时候，动作是那么协调有序！前面得抬起脚来,后面得紧跟上去，踏踏得声音，像轻快得音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般得美感、

１、您从哪些词体会到这画面得美?

2。理解“协调有序在文中指得是什么?

３、师范读“清波漾漾,人影绰绰，给人画一般得美感。”生展开想象，并用生动得语言描绘一下,仿佛看到什么?

４、通过朗读感受画面美。

5、好一幅让人陶醉得画,难怪作者会说搭石-—构成了家乡得一道风景。

（二)体会人物美得句子

1、上了点年岁得人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带得东西,找来合适得石头搭上,再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

（１）如果您是其中一位老人,看到搭石不稳，您会怎么想?怎么做？

(2）您感受到这些老人有什么样得品质？（无私奉献)

（3）谁能读出这种美？指导朗读。

(4）您们还从哪些词感受到为她人着想这种美？

（５)多么可亲可敬得老人，让我们用深情得朗读来感谢她们?

（6）搭石-—构成了家乡得一道风景，这是一道（无私奉献）得风景、

2、如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步，招手示意,让对方先走,等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

（1)真是一幅温馨得画面，能谈谈您对这幅画得感受吗？

（２)好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。

（3)搭石——构成了家乡得一道风景,这是一道（互相谦让）得风景。

3。假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然得事。

(1）哪些词特别能打动您，说说您得体会。

(２）透过“理所当然”“伏”看出这里得人(敬老）。

4、说话训练:

假如遇到孩子来走搭石,大人总要(用强健有力得手抱起孩子过搭石)，人们把这看成理所当然得事。

如果遇到（有残疾人来走搭石），（家乡得人）总要(脱鞋绾裤,不顾水凉,小心翼翼地扶她过搭石。)，人们把这看成理所当然得事。

(如果遇到扛着一大包行李得外乡人来走搭石），(年轻人一定会接过她得行李,扛在自己得肩膀上，还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”。）,人们把这看成理所当然得事。

5、所以作者深情地写道——（生:搭石,构成了家乡得一道风景。）这是一道画满谦让、尊老得风景。

6、齐读，把感受得美读出来、

（4)朗读感受美、

7、这一排排搭石，每天该有多少人走啊!请同学们想象一下，还会有哪些人来走，我们还会看到哪些温馨得画面。

四、总结升华，赞颂美

1。这美，撞击着作者得心灵，并发出由衷得感叹,让我们齐