八年级数学教案:关注三角形的外角.docVIP

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八年级数学教案:关注三角形的外角

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八年级数学教案:关注三角形的外角

八年级数学教案:关注三角形得外角

以下是为您推荐得关注三角形得外角,希望本篇文章对您学习有所帮助。

关注三角形得外角

●教学目标

(一)教学知识点

1。三角形得外角得概念、

2。三角形得内角和定理得两个推论、

(二)能力训练要求

1。经历探索三角形内角和定理得推论得过程,进一步培养学生得推理能力、

2、理解掌握三角形内角和定理得推论及其应用。

(三)情感与价值观要求

通过探索三角形内角和定理得推论得活动,来培养学生得论证能力,拓宽她们得解题思路、从而使她们灵活应用所学知识。

●教学重点

三角形内角和定理得推论、

●教学难点

三角形得外角、三角形内角和定理得推论得应用、

●教学方法

启发、诱导法。

●教具准备

投影片四张

第一张:想一想(记作投影片6。6A)

第二张:推论(记作投影片6、6B)

第三张:例1(记作投影片6、6C)

第四张:例2(记作投影片6。6D)

●教学过程

Ⅰ。巧设现实情境,引入新课

上节课我们证明了三角形内角和定理,大家来回忆一下:它得证明思路是什么?

在证明这个定理时,先把△ABC得一边BC延长,这时在△ABC外得到ACD,我们把ACD叫做三角形ABC得外角。

那三角形得外角有什么性质呢?我们这节课就来研究三角形得外角及其应用、

Ⅱ、讲授新课

那什么叫三角形得外角呢?

像ACD那样,三角形得一边与另一边得延长线组成得角,叫做三角形得外角。

外角得特征有三条:

(1)顶点在三角形得一个顶点上、如:ACD得顶点C是△ABC得一个顶点。

(2)一条边是三角形得一边。如:ACD得一条边AC正好是△ABC得一条边、

(3)另一条边是三角形某条边得延长线、如:ACD得边CD是△ABC得BC边得延长线、

把三角形各边向两方延长,就可以画出一个三角形所有得外角。由此可知:一个三角形有6个外角,其中有三个与另外三个相等,所以研究时,只讨论三个外角得性质、

下面大家来想一想、议一议(出示投影片6、6A)

图6—57

如图6-57,1是△ABC得一个外角,1与图中得其她角有什么关系呢?能证明您得结论吗?

很好、由此我们得到了三角形得外角得性质(出示投影片6、6B)

三角形得一个外角等于和它不相邻得两个内角得和、

三角形得一个外角大于任何一个和它不相邻得内角、

。在这里,我们通过三角形内角和定理直接推导出两个新定理,像这样,由一个公理或定理直接推导出得定理叫做这个公理或定理得推论(corollary)。

因此这两个结论称为三角形内角和定理得推论、它可以当做定理直接使用、

注意:应用三角形内角和定理得推论时,一定要理解其意思。即:和它不相邻得意义、

下面我们来研究三角形内角和定理得推论得应用(出示投影片6、6C)

图6-59

[例1]已知,如图6—59,在△ABC中,AD平分外角EAC,C,求证:AD∥BC。

现在大家来想一想:若证明两个角不相等、或大于、或小于时,该如何证呢?(出示投影片6。6D)

图6—60

[例2]已知,如图6-60,在△ABC中,1是它得一个外角,E是边AC上一点,延长BC到D,连接DE。

求证:2、

[师生共析]一般证明角不等时,应用三角形得一个外角大于任何一个和它不相邻得内角来证明、所以需要找到三角形得外角、

证明:∵1是△ABC得一个外角(已知)

3(三角形得一个外角大于任何一个和它不相邻得内角)

∵3是△CDE得一个外角(已知)

2(三角形得一个外角大于任何一个和它不相邻得内角)

2(不等式得性质)

[师]很好。下面我们通过练习来进一步熟悉掌握三角形内角和定理得推论、

Ⅲ、课堂练习

(一)课本P201随堂练习1

图6—61

1、已知,如图6-61,在△ABC中,外角DCA=100A=45、

求B和ACB得度数、

解:∵DCA=B(三角形得一个外角等于和它不相邻得两个内角得和)

DCA=100A=45(已知)

DCA—A=100—45=55(等式得性质)

∵DCA+ACB=180(1平角=180)

ACB=180DCA(等式得性质)

∵DCA=100(已知)

ACB=80(等量代换)

(二)看课本P199~200然后小结

Ⅳ。课时小结

本节课我们主要研究了三角形内角和定理得推论:

推论1:三角形得一个外角等于和它不相邻得两个内角得和、

推论2:三角形得一个外角大于任何一个和它不相邻得内角。

在计算角得度数、证明两个角相等或角得和差倍分时,常常用到三角形内角和定理及推论1。

在几何中证明两角不等得定理只有推论2,所以遇到有证明角不等得题目一定要设法用到它去证明、

Ⅴ、课后作业

(一)课本P201习题6。71、2、3

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