【新课标】Unit 2 Ways to go to school 单元整体教学设计.docx

【新课标】Unit2Waystogotoschool单元整体教学设计

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教学内容

【新课标】Unit2Waystogotoschool单元整体教学设计

本单元教学内容选自《英语》三年级下册，主要围绕学生上学的不同交通方式展开，包括以下内容：

1.词汇：bus,train,subway,car,bike,walk,boat等与交通方式相关的词汇。

2.句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus/train/subway/car/bike/walk/boat.等。

3.会话：学生能够运用所学词汇和句型进行真实场景的交流，讨论上下学的交通方式。

4.文化意识：了解不同国家和地区的交通方式，培养国际视野。

教学内容紧密结合教材，注重实践性和应用性，旨在提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本章节通过学习Unit2Waystogotoschool，旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：学生能够掌握与上学交通方式相关的词汇和句型，并能运用到实际场景中进行有效沟通，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过讨论和分析不同的交通方式，培养学生逻辑思维和批判性思维，学会根据实际情况选择合适的出行方式。

3.文化意识：了解不同国家和地区的交通方式，拓展学生的国际视野，培养尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极合作、探究学习，提高自主学习能力，激发学习英语的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常交流词汇和简单句型，如问候、介绍自己等，为本单元学习奠定了基础。此外，学生对简单的交通工具词汇如car、bus等已有一定了解，这有助于快速学习本单元新词汇。

2.在学习兴趣方面，学生对与自己生活密切相关的话题具有较高的兴趣，因此讨论上学交通方式能激发他们的学习热情。在能力上，学生具备一定的听说能力和小组合作能力，但在词汇运用和句型构建方面尚需加强。在学习风格上，学生偏好互动、游戏等趣味性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分交通方式词汇的发音和记忆；句型运用的灵活性和准确性；在实际场景中，如何将所学知识进行有效迁移和运用。此外，部分学生可能在学习过程中表现出害羞、紧张等情绪，影响课堂参与度。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己上学的交通方式，提高学生的口语表达和交流能力。

(2)情境教学法：创设真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

(3)游戏教学法：设计趣味性强的课堂游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示交通方式的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度和学习效率。

(3)实物教具：展示与交通方式相关的实物模型，增强学生对词汇的认知和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含交通方式词汇和简单句型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Waystogotoschool”课题，设计问题，如“你通常怎样去学校？你的朋友呢？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，尝试记忆新词汇和句型。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的发放和收集。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述不同国家的学生上学方式的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，通过实物、图片等辅助教学。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际对话中练习。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组活动中积极练习对话，运用新词汇和句型。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过