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2.1.1山脉纵横交织教学设计2023—2024学年湘教版地理八年级上册--第1页

2.1.1山脉纵横交织教学设计2023—2024学年湘教版地理八年级

上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘教版地理八年级上册《山脉纵横交织》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间认知：使学生能够识别和描述我国主要山脉的分布特点，理解山脉的形成和变化

过程。

2.图像理解：培养学生读图、析图的能力，能运用地形图、卫星影像等资料，分析山脉

的分布规律和地形特征。

3.地理实践：通过观察、调查、模拟等方法，让学生了解山脉对气候、水文、生态和人

类活动的影响。

4.综合思维：培养学生将地理知识与其他学科知识相结合的能力，从多角度、多维度分

析和解决问题。

5.人地关系：使学生认识到山脉是地球自然环境的重要组成部分，理解人类活动与山脉

环境之间的相互关系，树立可持续发展的观念。

三、学情分析

本节课的对象是八年级一班的同学，他们已经学习了一定的地理知识，对地理学科有基

本的认识和兴趣。但在山脉知识方面，他们的掌握程度参差不齐，部分同学可能只停留

在记忆山脉名称和分布的层面，对山脉的形成、特点和影响等方面的理解不够深入。

从知识层面来看，大部分同学已经掌握了经纬网、地形地貌等基础知识，但对于山脉的

分类、形成原因、地质特征等专业知识了解不够全面。此外，他们对山脉对气候、水

文、生态和人类活动的影响等方面的知识也较为薄弱。

从能力层面来看，同学们在地图阅读、数据分析等方面有一定的能力，但观察、思考和

解决问题的能力有待提高。在地理实践方面，他们可能缺乏实地观察和调查的经验，对

于将地理知识应用于实际问题的能力尚需培养。

从素质层面来看，同学们具有较强的学习兴趣和求知欲，但在自主学习、合作交流、创

新思维等方面存在一定程度的不足。部分同学可能过于依赖教师的引导，缺乏独立思考

的习惯。

在行为习惯方面，同学们总体上遵守纪律，但部分同学在学习过程中容易分心，课堂参

与度不高。对于本节课的内容，他们可能存在以下影响：

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2.1.1山脉纵横交织教学设计2023—2024学年湘教版地理八年级上册--第2页

1.知识掌握不扎实：部分同学对山脉的基本概念、分布和特点了解不全面，影响了对

山脉纵横交织现象的理解。

2.学习能力差异：同学们在地图阅读、数据分析等方面的能力有差距，导致在学习山

脉分布、形成原因等内容时，部分同学跟不上教学进度。

3.缺乏实践经验：同学们缺乏实地观察和调查山脉的经验，对于山脉对气候、水文、

生态和人类活动的影响等方面的知识难以深入理解。

4.学习习惯：部分同学课堂参与度不高，容易分心，影响了对山脉知识的掌握和运

用。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重基础知识的学习，通过丰富的教学资源和

教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。同时，注

重培养学生的自主学习、合作交流和创新思维素质，使他们在学习过程中能够更好地理

解和运用地理知识。

四、教学资源