Module6 Unit1 Can I have some sweets(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module6Unit1CanIhavesomesweets(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit1CanIhavesomesweets(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit1CanIhavesomesweets

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握如何用英语询问和回答物品的数量，以及如何礼貌地提出请求。通过学习Module6Unit1的内容，学生将学会运用“CanIhavesomesweets?”等句型进行日常交流，培养基本的交际能力。课程设计将结合课本内容，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“CanIhavesomesweets?”这一单元，学生将提升用英语进行日常交流的能力，培养良好的语言习惯；同时，通过了解不同文化中对待食物的态度和礼貌用语，增强文化意识；在思考如何礼貌地提出请求和回答时，提高逻辑思维和批判性思维品质；通过参与课堂互动和小组合作，学生将提升自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①学习并掌握“CanIhavesomesweets?”、“Yes,youcan./No,youcant.”等句型的正确使用。

②掌握一些食物和零食的英语词汇，如“sweets,cake,chocolate”等。

③能够在实际情景中礼貌地提出请求和给予回答。

2.教学难点：

①正确区分和使用可数名词复数形式，如“somesweets”而不是“somesweet”。

②理解和运用“some”和“any”的用法区别，例如在肯定句中用“some”，在否定句和疑问句中用“any”。

③在实际对话中，如何根据上下文恰当地使用情态动词“can”表达请求和许可。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-四年级英语上册课本（外研版三起）

-白板

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-英语学习软件

-网络英语学习资源

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实物展示

-互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些sweets的图片，如chocolate,cake,candy等，让学生说出这些物品的英文名称。

-通过提问：“你们喜欢sweets吗？你们通常怎样向别人请求sweets？”来激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

-通过播放课本中的听力材料，让学生听懂并理解“CanIhavesomesweets?”这一句型的含义。

-示例演示：教师扮演一个角色，向学生提出请求：“CanIhavesomesweets?”，然后引导学生回答：“Yes,youcan./No,youcant.”。

-分析句型结构，讲解“some”和“any”的用法区别，并通过例句让学生理解可数名词复数形式的使用。

3.实践活动（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选择一种sweets，用“CanIhavesomesweets?”句型进行角色扮演。

-角色扮演：学生扮演商店老板和顾客，模拟购物场景，练习使用“CanIhavesomesweets?”句型和回答。

-问答练习：教师提问，学生用“some”和“any”回答，例如：“Doyouhaveanysweets?”，“Yes,Ihavesomecandies.”

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论在什么情况下可以使用“CanIhavesomesweets?”句型，举例回答：“在朋友家做客时，想请求吃sweets。”

-方面二：讨论如何礼貌地拒绝别人的请求，举例回答：“Ifsomeoneasksyouforsweetsandyoudontwanttogivethem,youcansayNo,youcant.”

-方面三：讨论在购买sweets时，如何使用“some”和“any”进行询问和回答，举例回答：“Whenbuyingsweetsatastore,youcanaskCanIhavesomechocolates?